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月到十月的天气是风宇觉得的一年中最的，但天他却没有这么多的闲情来体验这已经逐渐凉爽的微风。
“小风老师啊，你还年轻，要注意身体啊，。”
李学平以一副过来人的身份，谆谆劝解。
风宇并不想理他，拿着昨夜连夜赶制出来的手册准备去赴女的约。
‘怎么这么积极呢？现在这副虚弱的模样还不是因为，难道我是一只舔狗。绝对不是，我只是不想和一堆老条在一起。’（不，不会一无所有）
成自我攻略后，风宇愈发心理得起来。
(≧ω≦*)：♪♪♪。
...
“风老师这面。”
ε=ε=ε=┌(>_<)┘
“风老师，天我们去认识一下五同学，然后天就由你来辅导他们，正好你们也熟悉一下。”
这就是我们后辅导的专用室了，来到室后，五同学显然已经全部到来，并已经开始在学习了。
“同学们，暂停一下，来我给你们介绍一下，这是风宇老师，相你们从上考核中也道了，后，他就是你们的辅导老师了，将和我一起帮你们成这大赛。”
对于风宇，几同学当然有所了解，学校里最年轻却在学术考核上一骑绝尘的存在，是几同学都过那些题目，深到后面的题目难度大，简直就是拐着弯来折磨人。
苏老师是如此的优秀，但也在时间的关系下折戟在后面的题目中，风宇却几乎拿了满分，使他比自己大不了几岁，五学生依然很敬佩风宇。
“好，各同学，都自我介绍一下，我们相互认识一下。”
...
“老师好，我鲁佑，从小就最喜欢数术了，上我也了考核题目，你和苏老师是我最崇拜的老师了。”
“老师好，我邓鹏”
“老师好，我程向宇”
“老师好，我万昌浩”
“老师好，我柳燕”
...
(͡°͜ʖ͡°)：“各同学，第一见面，这是我昨晚连夜出来的辅导资，我他‘五年考核三年模拟’，这是第一份，现在送给你们了以后还会有后续的”（字印刷已有）
“谢谢老师”
‘你们以后不恨我就行。’
“好了，下来，我和苏老师要给你们一个小测试，这是一些你们还没有学过的识，我现在要你们的就是，在两个小时内看并自己理解这些识，然后两个小时后来成这一份试卷，试卷的时候可以翻看资。好了现在我们就开始了”
...
“风老师，你这么是为么啊？测试不该是独立成吗，怎么还可以翻书的。”
“是这样的，数术这种逻辑性极的学，个学习阶都没有多少要去记忆的东。对此，我相学生们记忆力和自觉性，在以后学习中这方面不是问题”
“那你这有么目的”
“这主要看的是学习能力，或者说学习的方法，我可以通过学生们对新识的纳度和程度，道学生对数术目的理解程度，另外，还可以锻炼一下学生们的理解能力。”
“哦对了，这是一些古籍上面的新识，不道是不是贤所留，这里也不全面，以后慢慢给你吧。”
“风老师，感觉你就想是一个贤”
听着风宇的话，苏楠愈发好奇这个小弟弟了，年纪如此小，除了学识远超他人之外，竟然在看法理解方面都与众不同，如感觉他在老师的认上也独鲜明，虽然没听过，但是很厉害就对了。
‘后有机会要好好榨一榨他’
...
和苏老师仔细谈论了很多看法见解，也排了后学生辅导的大致方案，风宇和获满满的苏老师重新到室。
看到几学生扭捏的样子，风宇道，几学生并不满意自己出的成。
“来，不好意想了，都给我看看成么样子了。”
意之外又在情理之中，对于新识（没有题只有理论的相当可怕），因为只有区区两个小时，没有时间去全熟练和理解，对于直白的题目，大家都能解答，但是对于一些哪怕只要拐过一个弯的题目，也只有鲁佑同学多出来几道。
还有一些理论，五同学显然没看懂，或者说不道他的意义和如何去应用他们。
“好了，你们去吃饭去了，我和苏老师批你们的卷子，下午我们来讲问题。”
...
“苏老师，我们也吃饭去吧。”
“好”
...
“风老师，和我说说你对你这测试的看法，是怎样看出学生情况的。”
“苏老师你来看试卷，我这选着的新识内偏多，如要融会贯通说两个小时了，自学的情况下，两天，二十天都不为过，从成情况来看。”
“学生们在所有础方面的题目都本成，这说明了两点。”
“第一，学生们从前的识相对扎实，虽然新识的关联性较小，但都是数术，总有理论牵扯，另外学习的维方和心理上也有响。”
“第二，学生最本的学习方和理解能力没有问题，没有老师辅助理解的情况下，能通过自己的方短时间理解较多的内。明他走了普遍的学习方”
“看看这一些简单的应用，除了鲁佑同学，其余同学看着书，楚的道一个理论，出来的一半都不到，但这是正的。首，学生们对理论不够楚，短时间内是难以转弯理解的，其，对于陌生的题型，都会面临无从下手的局面，因而，有限时间下，这是这些同学成如此局面的注定结局。通过他们所解答题目和础的联系，我们可以道他们已学识的薄弱点”
“鲁佑同学能在短时间内，简单应用一些理论，这表明了他有自己的学习方法，理解考的方，但对于较难的理论不能理解或者要时间，我们要的就是为其解释杂理论，为其了解理论应用，讲解考核中的难题题型，查缺补漏...”
“从实际问题上看，我们此的五个同学对题都有一定方，至少道题目是么，要解答么，有个去的。”
“但是，大都缺少骤，无法开始着手动笔，都只按我的要：‘道么写么上去’。只有寥寥数笔描绘问题。可以看出来，我们学生对理论的认应用很...”
...
苏楠听着风宇的长篇大论，暗自佩服（几个问题你给我扯出了一章），从第一眼看到风宇给的手册，就发现了和已有材的不同：不在单单是一些题目和简单而又‘理所当然’（给个面子不写‘想当然’了），对于一个问题，都有着详细的理论支，理论又有理论去解释（不是套圈），有一个感觉，这些将来会让数术发生一场革和进，而这些都全靠这个小男孩。（女人可怕的第感）
现在的风宇，给的感觉，就是‘好有道理的丫子’，‘好厉害的小娃娃’。。
于是，内心深处暗自有了一个危险的想法，让自己那个天妹妹和风宇认识一下。
（づ￣3￣）阿嚏～～：“我姐又想我了？”