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泽浪……这是五行缺水是吧？记得初二开物理课的时候，当饶老师快星走上讲台，首展露的笑……我觉得甚至有点憨厚？所以我忍不住嘴角勾起弧度吧。当然，没有觉得好笑的意，反倒认为：这老师有东的啊，有感染力是调动学生最方便的能力。只是他在自我介绍，转身拿粉笔写下字的时候……
室里一声“噗嗤”，然后就像一块钠丢进一池水里，哄堂大笑，还挺久，我挺好奇他在十班首上课，自我介绍的时候，场面是不是与初中的情况出奇地一致，不过也不我是怎么想的，直到高中毕业我都没问过班里何人这个问题……
罢了，这不是重点，重点是他的粉笔字吧……不够大气不说，还歪歪扭扭，全无笔锋的那种，就如果你看他的粉笔字，你很难把泽浪和师这个职业联系到一起。
初见面，哄堂大笑的时候，饶老师的模样憨了：微红着脸，挠挠头，自嘲倒是挺干脆果断的，没有装模作样摆出老师的架子、威风，制命令我们不许笑啥的。这是他能很快获同学好感的原因。
而随着我们对泽浪了解的入，得他是师大物理系生毕业，第一反应……
“卧槽牛逼坏了！”赶紧抱大腿上分啊！而随着激动情绪平静，站到饶老师、学校的角度出发……这等高质的师资，怎么可能一直在初中部呢？屈吗这不是。
初三的时候，虽然他自己没说，但我……我估计班里肯定也有其他人，心里有猜测：饶老师应该也就在初中部带一届，两年的时间用来积累学经验。也许有用两年时间让他的粉笔字好看一些的意愿，不过像我、肖宇航……一些跟了他快五年的学生，心里已经有计较。
“饶老师的粉笔字……怕是这辈子都不到‘漂亮’的程度了。”
高中的同学或许不甚楚，陪着浪里个郎一走来的我们那是……对初中的泽浪记忆犹新：他可不像现在这么好脾气。
我们当时就以为……对吧，生，师大，给我们的第一印象又这么憨厚和气，加上身形并不高大威猛，下意识地就认为老师不怎么会生气、发火。
“我们”包括了“遵纪守法”的优等公民，也有皮痒的吊车尾，上课讲话啊、课桌下小动作啊……饶老师的“鞭”——钢尺只是震慑了吊车尾们一个礼拜不到，终于……
啊，动手还是不会的，我们只是见识到泽浪的“狮吼功”罢了。
“上课都不能静，想干嘛？！”
“好好和你们讲，不听！当耳旁风，硬要我发火是吧？！”
“现在不抓紧时间努力，到了高中想努力，就要几倍的时间、精力……必修的学分值的比重又那么大，你到时怎么抽得出时间来？”
他的第一顿训斥把当时还是宝宝的我们吓得不轻，成绩前列的学生当然没啥太太压力，枪口也不是对着你的，皮痒的是不敢了，谁道泽浪手里的钢尺，是样子还是……
头去想，他这一手雷声大雨点小还是挺好：威立起来了，而你要把他和“脾气火爆”联系到一起……总觉得不适合，这就是高明之处。在高中，我和肖宇航私下里调侃过饶老师，问他现在为啥钢尺狮吼一样没带到高中，他又熟悉地挠了挠头，笑着应。
“你们也快成大人了，我不好用那些，怕伤你们自尊心，只能正地说你们几句而已……”
听听？谁说泽浪憨我跟谁急，本就不是书呆子的那种，情绝对在线好吧？（官方吐槽：你初中心里难道就……）
其实，如果下我们和饶老师这快五年的相处、了解，单从开头我从“泽浪”的字切入，也不难挖出饶老师性格的“冰山一角”。
字与五行相关，说明老师家中偏传统——这些古时候的东。而他又是校高材生，迷之的东……估计给饶老师起字的是他的爷爷一辈，父母的概率稍一些。虽然他学物理、物理的，坚定地奉学，神鬼那一套对泽浪应该毫无作用吧，但他性格还是塑成一板一眼的认。
是的，只是认而不是“古板”甚至“死板”，否则他在面对皮痒的学生时，没法那么简单地克制自己、忍着不动手呢——君子动口不动手，要是“暴力”的标签贴实了，那是麻烦，学校也不敢用饶老师去物理竞赛啊……
“来两道大题，一个力学一个电磁，拿出草稿纸，十分钟，等会我来讲。”
力和电，物块和带电粒子、小球……这都听得、得快麻木了，但这时难的，就是如何能尽快跳出这种状态，忍住心里的烦躁、不耐，沉下心来题，找当初突破大题、成功对的那份成就感，你能在高三这神经紧绷，但实枯燥无味的刷题中撑下去——撑到高考。
“唔……滑水平面上的1/4圆弧槽A、长度L的木板B和物块C，木板上表面粗糙，弧形槽滑，两者紧挨但不相连，物块初v滑上静止的木板，离开时物块是1/2v，三个物体质量均为m……”
第一问动摩擦因数，体法列动量守恒，然后能量守恒用摩擦生热对等动能消耗，挺简单；第二问圆弧半径……圆运动和滑表面机械能守恒，也不难；第三问物块脱离圆弧槽时的度……
得，三问都不难，但就是因为有三问……它耗时间啊！后面还有一道磁场啊，爱的魔力转圈圈，要让自己转懵逼，就得抓细节大意，一招不慎可能全军覆没，但饶老师给的时间……
是啊，理综……我的瓶颈不止是难题的突破问题。说实在的，识点该记、该背的都有，绝大部分的应用也能用对，但就是时间。不能说不够，但要想慢工出细……以我目前的水平是不到的。
意是说，只要我在三当中何一，中途有考题卡壳时间过长，尤其是前的选择题——一个分，了不成比的时间，结果还选错，对于考后总结是很伤自心的一事。
而在理综考试前，重要的一条就是节奏。节奏要是顺，心一提，题量的压力小了不说，时间还挤出来了。无论是后面大题考时间，甚至有检查选择题的时间，错率大幅提高；而若是节奏一乱，加上个人还是规答题顺序，并没有殊的攻关要，卡壳不久，忍不住看一眼后面还有几张试卷的题量，心里开始无形间抽底气，开始方了。
压情绪，暂时跳过是一种办法，但分的铁压力——不后续还有没有时间头答这道题？而如果考前对这的考试抱有挺高的望，结果答题却磕磕绊绊，与内心望的那个自己全不符……
上头了，钻牛角尖了，心里那份骄傲不允许自己在选择题上跳过，发狠一定要把它解出来……
大部分情况，还是到了的，没有落到最坏的结果。但心障没了，时间也多耗了，这是实实的。后续在到物理大题、化学分析题的时候，缺少时间会让你获得大的痛苦体验。而经历过这种似的场面多了，心绪也由最初的恐慌、自责、懊恼，慢慢变成无力、麻木——重新振作很难：一方面自己要不懈努力，识储备不能补这茬忘那茬；另外心态也要调到位，我倒不至于考场上慌乱、自己左脚绊右脚，只是我都有预目标，不太能于80%的正率——会在这上面钻牛角尖；最后，还得忍急性子的母上大人，不听解释，从不试着换位考，考得不尽人意就眉头紧皱一顿说。急性子在这里还意味着插不上话，我只能沉默头的时候，如果不住，还会着损我几句。
“说你都是这个鬼样子，头不说话，说了这么多你估计也听烦了，就左耳朵进右耳朵出，没两天就和之前一样了？”
“样子给我看有么用？要听进去，装到脑子里懂吗……哎呦急都要把我急死，这不到一年就要考了，你争点气撒……”
爸妈的学历都不高，而高中的时候都选了文，我则是选了理——并不是逆反心理作崇的事情啊，我对这种问题还是很谨慎的，斟酌三，结合自己，觉得哪一方有优势，出最终决定的，不然我早就选文追随李萤了好吧……在选文理的时候，我的建议或许对而言，起了一定的参考价值吧。
这事我们以后聊，而我选择理的一大理由，是想达成“理生中的文生”的标签成就——语文和英语占优，理学稳拔高。
这就意味着：语文和英语，爸妈帮不到我么，除了来个新概念英语课外班，而理他们就是两眼一抹黑——派系都对不上号好吧？
所以当时，我听老妈的说就觉得屈，但大多数时候，我又要克制自己：不能冲动和对吼。不是风风火火、我能不能得过的问题，而是为了“镜水”的修行……
得，这又是一重压力。我有时会问自己：是压力把自己压垮，还是坚一时间，力量变，有所突破？我心里也没底——没有十足的心。
“还是提高效率，争下十分钟不用多想地成两道中等难度的物理大题吧……”泽浪喊停，我看了看“爱的魔力转圈圈”的进度，刚过一半，第二小问还没。我心里暗叹一口气，拾心情，擦了擦眼镜重新戴上，认听老师的细节圈画、对照……