滴水之恩,永志不忘

　　我看《真正男子汉2》的时候，看到演员们的刻苦训练得到教官们肯定之后，心气就上来了，完成训练强度越来越大的任务的成功概率就相应提高。这一幕幕的画面，我是非常感动的，因为我也曾经经历过这样被激励起心气后，取得不错的成绩的往事，并且作为自己不朽的业绩留在记忆里，永志不忘。
　　那个时候，是我小学上考初中的最关键的日子，面对七月的上考，我没有抱多大的期望，因为经历过两任班主任的教育，我的成绩已经很久没有回升到能让我放心的信任感十足的阶段，我的成绩已经止不住的滑坡了，许多数学题不会做，语文题记不住背诵要点，作文也写的不得要领，上考前的准备整个一团糟，几乎什么都没准备好，心里直发慌，手足无措，不知道咋办才好，就有点随波逐流的意思，就有了考得上就上考不上就不上了的想法，成绩不好，心气也已经没有了，上学都是在敷衍父母。有的时候我都不想去学校了，我都想逃学了，不去上课了。我都去问过村里的工厂，我可以不可以去干活。我都做好了考不上初中就下来干活的准备。我顶撞教导主任，说不去上学了就不去上学了，最后还是被父亲送回了学校，但我上考成功的自信几乎是没有的。当时我们班级整体的成绩都不是很好，我虽然排名班里的前十名，但分数和前三名相差巨大，语文，数学，XX的分数都是勉强过了及格线，你就可以知道我们班在校长和教导主任心里的阴暗面有多大了。
　　那个时候，我们的班主任要生孩子了，三月份是教导主任代的课，她是给我们上XX课的教员，上语文上数学有时候是校长兼职，期间还有别的代课老师来代课，以前都是班主任讲的两堂课，现在临时换人，讲课方式变了，解题思维变了，学生的理解能力跟不上，一时间接受不了新的讲课模式，摸底考试一再的出现不及格的状况，我们班的上考情绪严重低落，到底这一年的上考班向何处去，我相信这就促成了邓老师的代课经历的开始。四月份的某一天，他站在黑板前说了自己的名字，在黑板上写了自己的名字“邓永生”，然后就开始了我们共同的三个月的上考生涯。
　　后来我们知道他是别的村子里的人，是上届考大学的落榜生。
　　开始的时候，我们对邓老师并不抱太多的希望，我们的成绩还是那么差，许多题还是仅有那么几个人会做，别的人都是茫茫然，不知所措的样子，呆若木鸡。谁都很急，但谁又都不得要领，还是不知道咋办才好。邓老师就耐心的一道题一道题讲解，直到班里的同学都头脑开窍了，再遇到相似的题目可以举一反三，就不需要挠头一千遍了。——现在看来，当时邓老师用的办法就是用“猛药”快捷的办法恶补我们基础不牢的弊病，以前我们的班主任都是在课本上找题给我们做，但考题总是和课本上的例题不是一个思维，我们会做书本上的例题，遇到换换思维的考题，我们就不会做了，邓老师给我们找的题都是历年的考题，讲解的时候也在改变的我们的解题思维，锻炼我们的解题思维，原先我们的头脑比较死板，只会解一道题，即使是相似的题也会遇到坎儿过不去，邓老师付出的耐心是值得我们肯定的，不是粗暴的男人式的，是属于女人式流水般的耐心，这个破冰时间持续得很长，他的这些解题方法才被我们认可、掌握并接受。
　　我也觉得邓老师的讲课是讲究“实战”的，不是照课本搬，照课本套，就是少出题，多做题，然后讲题，指导我们通过做题找到如何掌握书本知识的套路，由于实战的经验多了，我们对课本上的知识点就理解的相对轻车熟路了，四月份五月份的艰难过去了，六月份我们的精力就转移到背诵XX课的知识点上了。我们的成绩稳步上升，校长和教导主任很满意邓老师的“潜移默化”，我们的心气上来了，我们感到邓老师是真心“会”帮助我们的人，我们也不想让邓老师走，校长就决定了让邓老师把我们代到小学毕业，原先的班主任继续休养，别的代课老师就不需要再请了。
　　邓老师给我们带来的改变就是要有“荣誉感”，因为我们长期自由散漫，听之任之，不关心不重视班级荣誉，我们班级虽属于乡中心小学，成绩排名榜上一直居后不前，校长着急，但我们不以为耻，也不关心。我那个时候属于班中属于有意识的人物，但我都没有集体荣誉感，就别提其他同学了。邓老师用的“小手段”其实在日后的日子里被别人反复用过，我说是“小手段”就是“小手段”，能否激起士气，还要看老师的人格魅力，邓老师是拿我们当一盘菜的，关心重视我们的健康成长，以后这种方式也被其他老师用过，但没有起到作用，原因就是“我们不是一条心”！——回来说这个小手段，就是建一个“红旗榜”，每次考试之后，成绩单是会有排名的，让每一个同学知道知耻而后勇，成绩及格了也不行，还是要继续上行，好上加好——这一招其实在我的前一任班主任车红月老师也做过，成绩好的有奖励，效果也很好，只是以后的几任班主任都没有这么干，学生的心气自然就没有了。这一回邓老师又捡起了这个“工具”来磨砺我们的上考士气。奖励是没有的，但个人的红旗的排名却激起了学生们内心中的争先恐后。考试那么多，几乎几天一排名，老师在前面一公布成绩，自己把自己的红旗向前拿，或者摘到后面去，这是对任何一个学生年幼的心都是激起“万丈波澜”的无形力量，每一次考试之后我们的成绩都是上升的，不再是以往的及格就行了，都是及格线以上的竞争，最差的成绩都是在七八十分左右，你说这潜移默化的竞争不但在班级里提升了学习质量，上考班的成绩单在全乡整体成绩榜上也是进步不止是一大块，这不正是校长、老师们的需要吗？
　　我原本是个上进心很强的人，但也需要有人约束一下的，要不然总会很马虎，很容易放任自流，也很坦然面对自己成绩不好的结果。几回排名靠后之后，我就有了奋勇争先的志气，开始勤奋背诵记忆点，开始接受老师的指点，掌握解题规律，做完题之后，不再很早的就交卷，而是一再的检查，不重犯马虎的老毛病，一个月下来我排名靠前已经渐成趋势，成为老师重视的对象，我的荣誉心在这一次次的排名中得到了加强，没有谁比我更在意个人和集体的荣誉感了。
　　看《真正男子汉》第一季和第二季，我也感到自己如果到了军队，也会是班长眼里的“刺头兵”，因为我在任何时候都是自己管理自己的人，那时我在课外看的书也多，我觉得好的就接受，我觉得不好的自己就改正，当然符不符合集体的规矩又是一码事。在小学升初中的日子里我就是这么自我，在以后多次上考的日子里我还是一样的自我，只是我在小学升初中的时候有幸遇到了让我服气的邓老师，在以后的日子里我没有遇到对应的好老师，这是我的命。
　　邓老师没有生硬纠正我的行为，而是通过“潜移默化，以身作则”影响着我的认知方向，我认为自己自纠的能力还是可以的，我可以自己管理自己，邓老师信任了我的这些能力，引导了我没有走错方向，最后，我没有放弃学业，也放弃了对老师的敌视印象，彼此感觉都很好。当时没任何感觉，以为就应该这样，以后遇到相同的故事，产生的结果却是两样，由此我深深地感觉到邓老师的可贵的人格魅力：容忍了我，没有强行扭转我的认知！
　　其实许多手段都是一样的，能影响人随从自己前行的都是个人的人格魅力。
　　我做事都是靠自觉，好的我就干，不计较得失、不在意声名什么的，有时候也身先士卒，但我总给人家一种孤家寡人的印象，总是在单打独斗的样子，由此自己也很受伤，自己也就麻木了，遇不到好人，我自己也许比坏人都要坏十分，因为我知道的看到的作恶的技术都比一般人多的多。我能做到人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人，就看我遇到的是一个一些什么样的人。邓老师是我遇到的一个好人，他只是把我的方向调整了一下，别的随我，他用实际行动感染了我，感化了我，我愿意在他的指导下走上他希望我走的路，我顺利的完成了学业，升级到新的学校，这是我一生中最幸运的事情，而我以后就没有再遇上这样的人，需要我自己时时刻刻约束自己的时候，自己一个人徜徉前行，走了许多曲折的路，这也是我的命。
　　那个在春季打扫班级卫生的下午，外面下着雨，窗户上的冬天贴的纸条需要刮下来，别的同学都不想被雨淋，不愿意到外面去淋着雨把玻璃上的纸条刮下来，我英雄主义情绪泛滥，我冒着雨站在窗户下勤勤恳恳的刮着纸条，衣服被淋湿了，春天的雨水很凉，却干的很不得力。邓老师催我进屋去干活，他自己继续冒雨刮着残留的纸条。衣服都浇透了！我一下子被感动了，眼泪都下来了。事后我把这件事写在作文里，写的很不得力，但邓老师理解了我的情绪，在作文讲解课时说这是他应该做的，不值得小题大做。这件事感动了我，我在日记本里一再提起。因为之前我就没有遇到过一个这样的一个和学生一条心的人，一个这样爱护学生的老师。
　　邓老师帮我们打扫卫生的事都已经是经常事了，他总是风雨不误，准时来班级里给我们授课，即使身体不舒服也会和我们在一起面对上考日期的到来。他不是我们村里的人，需要从很远的村子来到学校，代课老师工资不高，具体多少，我也不知道，他就那么无怨无悔的付出给我们这些未来或者有用或者没用的孩子身上，真的是不计血本！
　　他赢得了我们的心，他把我们的心捏合到了一块，一门心思奔上考使劲，我们充满了自豪感和荣誉感，因为他激发出了我们内心里的靠自己的智慧考出好成绩的斗志。
　　后来我们班上考成绩名列全乡第二名，仅有一名学生落榜。我和班级第一名的分数差距仅两分，和全乡第一名相差四分，一个是全乡第四名，一个是全乡第八名，我进入初中之后的第一年顺风顺水，是班里的红人，是班干部，是课代表，是第一批入团的学生，都是邓老师的遗泽，之后，自己的状态出现了滑坡，再没有遇到邓老师这样的人，我也终于随波逐流，直到我离开学校。
　　邓老师的事迹我早就想写写，但我一直没有写出来，上网都八年了，我也没有写一篇关于过去老师的文字，不是我不想写，原因还是我没有总结出邓老师的感人之处究竟在什么地方，因为他用的方法别人也在用，我是被这种方法感动了吗？一定不会是。在这个佳节的日子里，借用江山文学网文学社团的的征文题目，一吐多年积垒，说了那么多话，总结一句话：邓老师就是属于“中华脊梁”文化的代表人物，是“蜡烛”精神的体现，是民族文化传承无私的奉献精神凝聚！他就是一个普通的人，但在普通的人身上却体现着不普通的伟大人格！这不是一般人都能具有的、不是几句话说说的人格魅力所在。我这一辈子遇不上多么伟大的人物作为我的知音，引导我前行，我也只能是一个普通的人，一个平凡的人，时时做着“飞蛾扑火”的梦想。这么多年我一直抱怨在自己成长的道路上遇不上一个“伯乐”，遇不上一个“知音”指导我一下，摆脱迷茫，走出迷茫，顺利前行，其实我早已经遇上了，只是我没有意识到而已。邓老师的一言一行就是我这一生的宝藏，小人物也可以做出大事业，越是普通平凡的行为往往会彰显出伟大的光芒。这就是我多年以后总结邓老师给我的影响的立论。我这么多年自己摸索着寻找自己的出路，往往是跌的跟头比收获多的多，年纪也大了，而作为被人看好的“有前程的人”所需要看到的场面却总也不出现，也许我的这一生就是总在路上，总是在被磨炼，我的痛苦、只问耕耘，不见收获也许就是我的遗产。而我现在还活着，希望依然存在，也许，这也是收获？
　　对帮助过我的人，我总想拿出一些价值不菲的礼物，在我功成名就之后，前往他的家里看望看望他，感谢他多年前对我的栽培。而这么多年，我总在路上徜徉，也见不到成功的迹象，这个心愿也只能放在心上想想，不能实现，而我现在人到中年，还有几年的寿命可活尚不可知，即使我有一天荣锦在身之日，我要感谢的人还在不在也不可知，我只能在我的这篇文字中，向帮助过我的人说一声：谢谢你对我的好，对我的付出，我永远忘记不了你的恩情，好人一生平安！
　　我的父亲已经故去，多年前我就想功成名就之后，马放南山，还归乡老，孝养父母，这个愿望只能是个愿望了；我的母亲远在他乡，我也不能孝养，养育之恩只能默记于心。教育之恩，又怎么说呢？
　　古人说：滴水之恩当涌泉相报。我拿什么“涌泉”相报呢？我能做的就是永志不忘：人们帮助了我，我也会帮助别人，传承正能量，这应该就是最好的“涌泉”相报。我想：付出奉献精神的人，他们在付出的那一刻是不求回报的，如果我传承正能量以后，别人给我钱物当做回报，我心里一定也是相当不舒服的。如果我拿着价值不菲的礼物上门感谢曾经帮助过我的人，那他们会不会也会觉得被侮辱了呢？那么好吧，我只能以从他们身上传承下来的奉献精神，通过自己的言行影响需要影响的人。别的我不再去想。
　　不知道我的这种回报，帮助过我的人能否理解我呢？