第六章:我有问题

　　“第三题，还是刚刚两位同学上来做吧”数学老师说到。
　　因为有第一题的结果，即使有两位同学第二题一起做对的先例，但这两个人已经算是明面上的本班数学最高战力了，数学老师还是放不下心让其他人上来。
　　再次被叫到的班长和数学课代表也是一愣，然后又不得不再上去做。
　　第三题是函数题，函数题懂得人自然会。不懂的话也能套几个公式进去拿几分步骤分。
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　　不多一会两位同学各自抄完自己的答案又再次回到座位上。
　　这次很明显黑板上左右两边的答案不同，也就意味着至少有一个人错了。
　　学生们和老师一样一边看着黑板上在写的，一边又在拿自己做的和黑板上的比较。
　　这一比较，台下的学生答案就变得多种多样了…
　　“这次哪边对了？”汪翔没有再急着发表自己的见解了。他自己的答案更接近数学课代表的，不过他没告诉白稽。
　　“梅琢碓，他是对的”梅琢碓就是数学课代表的名字啦，白稽印象里自己和梅琢碓的答案是一样的。
　　当然数学不光看答案，步骤同样占很多分。
　　“嗯…数学课代表做对了。”数学老师思考一翻之后说了这么一句话。
　　听到老师肯定后，梅琢碓又挺了挺腰杆子，脸上的表情仿佛再说“你们快毫不怜惜的仰慕我吧。”
　　与之相反的班长则是头低了几分。
　　“不过，步骤上的话还是有些小问题。”数学老师拿着黑板擦，一边擦去不正确的答案，一边说。
　　“这里的两个步骤顺序就不太对，应该是先得出这个结论才开始做下一步运算…”数学老师指着黑板上的步骤解释道。
　　然后数学老师又把自己手上的书上写的答案抄了上去。
　　两边最后的答案虽然一样，但是步骤还是有些不同的。
　　这下有了比较就知道哪些地方该怎么做了。
　　数学老师把两边对比着，一步一步的详解，如果认真听了的话，收获肯定很大。
　　其实学什么都一样，带着兴趣去学肯定要比强迫自己学要学的好，同样的强迫自己去学肯定要比那种左耳进右耳出的学的要好。
　　数学可以说是很少有人喜欢的科目，老师也强迫不了你去喜欢上数学。所以他们就只能一遍又一遍不厌其烦的给你讲同类型的题目。
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　　这一道题比较复杂，数学老师也在一步一步的解释为什么写每一步的原因。
　　这么一解释不知不觉间就下课，数学老师本身就是个很守时的人，所以和上节课一样，铃声响他就出教室去了。
　　这次下课也没有上节课的讨论声，显然同学们还沉浸在老师的讲解中。
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　　叮叮叮叮叮叮
　　单调而熟悉的铃声再次响起。
　　数学老师也在铃声中走进教室。
　　上节课第三题差不多是讲完了。所以数学老师准备让人起来写最后一题。
　　“还是刚才的两位同学上来吧”没有什么新意，数学老师看过题，知道这题的难度，所以直接就让两位明面最高战力上来了。
　　在一双双眼睛的注视下，数学课代表走上台，因为前两题的原因。他现在信心爆棚。
　　“老师，这最后一题我不会，没有写出来”说话的是班长，声音中带着些歉意。
　　而台下有岂是只有班长没做出来。所以在班长说没做之后，一众学生纷纷成为低头族，因为他们怕老师叫他们上去补位。
　　老师也是看到这一幕，也看惯了这一幕，所以心中不自摇头感叹，也就没有再叫别人的想法。
　　“那你先把你的答案写出来吧”数学老师只好对着讲台上的梅琢碓说到。
　　梅琢碓点了点头，又瞟了一眼讲台下的“低头族”们，眼中不经意间多了一丝轻视与骄傲。
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　　粉笔在黑板上奋笔疾书，显然梅琢碓也想在众学生面前显摆显摆自己。他甚至想说:这道题，全班只有他会！
　　抄答案时间，短短几分钟很快过去…
　　数学课代表自信满满的走回座位。
　　虽然梅琢碓写得很快，但是字还是很清楚的。讲台下的学生和台上的老师一样都盯着黑板上的答案。
　　不过学生和老师不同的是，老师在验证答案，学生在等老师验证完答案。
　　短暂的沉默过后。
　　“嗯~看来这最后一题有点难度，梅琢碓同学也没写对。”数学老师缓缓说到。
　　事实老师刚说出一个拖长音的“嗯~”的时候，数学课代表梅琢碓同学就已经收起了高傲的头颅，因为他已经猜到接下来老师要说的话了。
　　“那我们也不浪费时间了，这道题我直接讲吧”言终，数学老师已经拿上了粉笔。
　　这题讲解和前几题不一样，数学老师是写一步，讲一步。每一部的讲得很慢，数学老师希望在这慢下来的时间里，学生们能够理解每一步的意义。
　　显然这么做是有用的，数学老师每讲完一个步骤就会问讲台下的同学“懂了吗”。而回应的声音大的时候数学老师就会接着讲下一步，反之则再讲一遍，要还不懂就让学生说不懂的地方。
　　就这样，在老师的努力下，学生们对于这道题也越理解越深…
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　　“同学们讲完了，还有什么疑问吗？”数学老师嘴角露出一丝不易察觉的笑。
　　“没有”学生们也是耿直，一起回答了老师，声音也很整齐。
　　“既然这样，我在最后快速讲一遍，大家跟着我的讲解再巩固一下。”果不其然数学老师又开始在他做的答案上指指点点了。
　　这一遍巩固得很快，学生们根据自己的理解，也沉入在数学老师的讲解中…
　　“总感觉哪里不对呀”白稽听到数学老师设参数方程的时候总感觉有点奇奇怪怪的(最后一题是关于直角坐标系与参数方程的)。
　　“巩固完了，没有问题了吧？”数学老师少有的面带微笑。
　　“没了”学生们还是非常整齐的回答着老师。
　　“不对，参数方程是错误的”白稽终于发现了端倪，他几乎忍不住要喊出来。难怪老师会笑着问，套路深啊。
　　“真的没问题了吗？那你们可真是让我失…”数学老师收起了笑容，有些冰冷的声音说着。
　　“那个，老师，我有问题”白稽举手。
　　“我擦，你有个鸡毛问题啊，没看到老师脸色都变了啊”汪翔在旁边小声哔哔，他也看到老师变脸了。
　　“哦？白稽同学有什么问题？”数学老师又露出笑容。
　　“完了，白稽，你凉了啊”汪翔还在小声哔哔，数学老师现在的状态给他的感觉就是笑面虎。
　　“老师，你讲错了”白稽接着说到。他在心里盘算了一下，已经弄清楚了正确的参数方程。
　　“那你上来讲”数学老师依然微笑着，甚至还有点眯眯眼。