镜四 真的不一样

　　陆最南片连绵山脉群峰鬼斧工险峻惊奇山脉再往南望际南海南海许岛世代居于海少与陆交流山脉群峰往北稍走点陆南部区与部区渡带处山清水秀界名曰湘
　　湘群山名衡世称南岳南岳十峰挺立于此犹量器圣曾言此犹衡器称几钧重量星斗尺寸故世尊衡山居岳名
　　十年座书院“衡山足”岳麓山悄建立院长秘比至今知晓份副院长份却足轰动陆
　　副院长何剪烛扳指够数清当世少数几明境强者本南海群岛离群索居知何忽陆并成岳麓书院副院长外她声称受邀众皆知她于南海避世年早世俗事毫兴趣踏破明境门槛进入圣朽境界什居够动她离南海陆受俗事所累
　　何剪烛岳麓书院同颗星降落南岳岳麓书院求学同江鲫岳麓书院收其书院严格除品行极差外岳麓书院几乎拒赋悟性尽数收入学院内何剪烛亦从南海带批退隐山林老教师老教师又带弟及旧相识进岳麓书院做老师
　　当明境强者入世带影响估量岳麓书院何剪烛带领野蛮招收批学学虽赋良莠齐落岳麓书院各老师同千马遇伯乐将潜极致第批从岳麓书院毕业学岳麓书院种近乎盲目崇拜部分毫犹豫留书院做助理教习岳麓书院种野蛮扩张愈壮用短短十年国学组织书院评与极强悍姿态闯入众书院视野成与应书院、鹿洞书院、石鼓书院齐名书院此书院名改书院岳麓书院从此众口口相传
　　又走近半月岳麓书院招期马结束余温书站长长登山梯遥望石梯尽雾升腾隐约座恢弘建筑
　　“岳麓书院观书楼”黄铃憧憬“岳麓书院创办收集藏书凡各书院藏书两本样必送本此样何剪烛派抄录份除此外南海群岛群毕收藏直接导致岳麓书院藏书丰富书院最”
　　“师父曾经藏书分此楼”
　　“虽岳麓书院书院眼典型暴户岳麓书院历史底蕴于岳麓书院副院长和从岳麓书院走学其实钦佩”黄铃别扭
　　“夸夸”余温书眼穿她点纠结思“座书院该哪样哪样”
　　“岳麓书院教育模式比其书院更极端种行短期内产效果更显著爹曾经种教育式定取处却学造成磨灭伤害”
　　“底什样进知”余温书迈右腿踏登山石阶
　　踩斑驳石阶即使隔厚厚层鞋底依旧感受从石阶传潮湿息石阶两端棱角分明石“石阶像属于座山”感受脚底潮意“站像站海边”
　　余温书闭眼睛仿佛望际海海平浪静海底却暗潮涌动湿咸海吹脸遥远海平星长几座岛屿
　　“……南海石吗”
　　黄铃点点“何剪烛陆搬南海座海岛把它放海岛和南岳互相融合最终形成岳麓山”
　　余温书呼吸滞搬座岛
　　“明境恐怖”
　　“明境强者尊穹理”黄铃收平玩闹态度内感叹
　　“女孩知真”余温书撩衣摆继续登山
　　“因喜欢听故事经常缠爹跟讲故事又讲跟讲知事情觉挺意思记”
　　“爹明境强者”
　　“”黄铃嘴角抽搐“当明境菜啊千年未圣明境片最厉害满打满算超两且部分隐居苦修基本世”
　　余温书回应却注意黄铃句“千年未圣明境片最厉害”
　　明境最强吗
　　两边聊边登山除脚底潮意登山登腿乏外倒别什
　　“长登山梯什异象什考核吗”黄铃置信
　　约十岁男孩从边走偶听黄铃问回毫客哂笑“当书故事呢走步幻像走步莫名重压直腰真傻”
　　罢男孩猴般往窜几阶似故意嘲弄黄铃孱弱体质般
　　“死叫什名字”
　　“桐”男孩步阶般走轻飘飘留名字
　　“铜钱”黄铃愤愤把抓住默默登山余温书“走快点超”
　　余温书连懒偏斜斜瞥黄铃眼半点把种孩意争放眼
　　黄铃把甩余温书步并作两步朝唤作桐男孩背影追边跑嘴边念念词“铜钱真俗名字”
　　余温书依旧慌忙登山保持变速度阶又阶往走仔细感受南海触感
　　走半程仍旧觉样走总差感觉于脱鞋拎赤足踏潮湿石阶
　　初秋经凉意越往走周遭温度越低赤双脚仿佛走千年玄冰股接股凉意直冲肺始终受影响保持最初速度登山
　　走段蹲坐石阶喘吁吁黄铃她用太需休息段才继续
　　又走段脚步经变沉重桐思议盯余温书赤双足
　　“喂”见余温书快走己桐奇怪“怎走快”
　　余温书停脚步顺口回答桐问题“走快从山底始速度变慢”
　　桐及思考余温书话含义紧接问问题“什赤脚”
　　余温书终于第次停脚步转桐认真“师父跟喜欢海所替感受”
　　语毕余温书又继续进做恢弘书院门眼断放快走座十高门
　　门矗两根指圆柱涂朱红色漆体奔涌血管圆柱两端各涂半高金粉金粉像形态围绕圆柱断旋转两根圆柱用青碧色琉璃做瓦瓦沉水木做牌匾遮挡雨
　　块沉水木做牌匾充满海水味种木长海底永远带股浓浓海息牌匾笔走龙蛇墨字君王巡睥睨
　　余温书轻轻念“岳麓书院”
　　书院门口护院余温书穿鞋径直走进
　　走进门映入眼帘块奇怪石依旧墨字与牌匾字同种格充满信甚至负
　　“忠孝廉节”
　　余温书概岳麓书院院训
　　写院训石旁块路标仔细罗列各位求学部、求解部、求知部、求部观书楼、观楼、巡楼足数胜数建筑密密麻麻罗列路标余温书找求学部位置便朝
　　此经临近岳麓书院报名入学最几路行寥寥与同行岁幼童和黄铃般
　　求学部余温书站仿佛又回应书院情景周孩十岁高鹤立鸡群站蘑菇堆格格入与当同黄铃孩童与同色坚定般冷嘲热讽周沉默同深夜安静落针闻
　　次余温书顺利拿报名表格负责招老师年纪明显经远远超求学部平均年纪余温书惊讶许随递给张报名表让填写
　　余温书从行囊取墨笔用舌尖蘸湿笔尖直它晕墨表单工整写己名字
　　岳麓书院真样
　　