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“哎货比货扔猪比猪死”吃晚饭猪妈妈边收拾锅碗边朝猪爸爸絮叨“同样猪老黑家住星猪圈吃机杂粮事干南海北处溜达咱呢吃糠咽菜住破屋将否翻希望寄托呼噜噜……”
“别把压传递给孩咱普通猪非让孩变优秀事觉科学”猪爸爸戴眼镜拿份《修养性》报边翻边
“怎难让孩跟咱样每且混日”见猪爸爸总付争抢、消极样猪妈妈放抹布郑重朝猪爸爸探讨
“让它且别给它太压它块料许给点压行它块料给它压太反容易问题”猪爸爸边边推推鼻梁眼镜
“似乎定理态度于消极于咱呼噜噜它努终点未必赶家点果它再比较消极话将活更艰辛”猪妈妈停活计走猪爸爸旁盯猪爸爸双眼认真
“观点咋听似乎理仔细琢磨味所谓跑线其实指父母够给予资源每猪千差万别家猪千差万别像所许穷尽它未必够达别猪刚拥存条件它怎因样状活吗果样话让条件猪繁衍其猪做绝育”
猪爸爸口点于先停喝口水才又继续
“并拼活资源喜怒哀乐等情感因素再努奋斗步步提升程远比毫费获快感强”
“任何猪希望获较活资源费周折才获怜资源”猪妈妈己辩解
“每猪惰性毫费活干吗费讨苦吃呢探讨假设选择情况假设选择呢环境经确定情况应该努打条件努呢”
“理讲跟继续费口舌问计划怎打条件更进步呢”
“啥事扯聊当教育观念否……”
“啊问按照刚才所推导啊”
“哎哪跟哪啊……”猪爸爸边叹边朝卧室走