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平凡是否一定意味着平庸？这个问题一直困扰着像王怡一样的普通老师，以及在乡镇缓慢成长的孩子们。
同是在泥潭中挣扎的人，王怡还要经常给孩子们鼓劲：从浑浑噩噩到向上逆袭，有时只需要一点点的肯定和希望。
当然这话也说给自己听。因为她的确亲眼见证过逆袭的人生。只是这种人生太少了而已。
王怡也是小山村长大的孩子。记得自己上学时是个又笨又倔的人，性格极度不讨喜，连自己爹娘急了都恨不得揪住她打一顿，好治治她的拗病。
山里老师太少，更换又频繁。有一段时间，他们的老师生病请假，学校便招来一个临时代课老师，女的，叫牛俊霞。据说是高中刚毕业，没有考上大学，没有正式师范文凭。人长得瘦瘦矮矮，皮肤还黑，留着小子头，穿着与其说是朴素，不如说简陋，一望便知的贫穷。老师、家长以及大多数孩子都瞧不起她，甚至给她取个外号叫黑牛。
村里人有时候就是如此，穷，但瞧不起更穷，对富裕有着天然的高看一眼和宽容几分，对更穷者，则刻薄又挑剔。
孩子们的世界同样如此无情，没有人给他们灌输更高尚的人格和更开阔的认知。他们挤在成人的世界里，模仿着不成文的俗世三观。
王怡虽然不受同学爱见，但也同他们没什么两样，无由地蔑视着这个新老师。
老师讲课无论讲什么，她都觉得不好。老师让学生手绘报纸，她便觉得老师丑人多作怪，让学生上台展示、讲课，她就觉得老师是想偷懒。
老师不管是笑，是生气，还是批评或表扬，她一律嗤之以鼻。
有一次放学后值日，一个组五个值日生竟然跑了四个，只留下了王怡一个人。
王怡一边生闷气，一边打扫，本来就摇摇欲坠的旧木头桌椅，让王怡推搡的咣当乱响，眼看就要散架了。
这时，牛老师拿着彩色粉笔和尺子、夹子等东西进来了，见王怡一个人值日，便问她怎么回事。
这一问，王怡更气不打一处来：还不都怪你吗？管不住一帮调皮蛋，当一回老师，没有一个人听话，更别说尊重了，不觉得可悲吗？
当然，这些话她没有说出来，只是觉得憋闷，吭哧吭哧不说话。
牛老师放下手中的工具，拿起扫把来一起打扫，一边说：“我和你一起值日，待会儿你可要和我一起出黑板报。”
不知为什么，往常觉得牛老师说话句句讨厌，可那天王怡却觉得她说话沉稳平静，让人跟着心安。
也许小孩子就是这样，希望点单独的友爱和关注吧。
于是两人一起打扫完，开始出板报。王怡打边框和格子，牛老师画插图和写文字。
以前王怡一直以为黑板报要从杂志或报纸上抄袭，他们也一直是那么干的。但她很快发现牛老师什么资料都没带，画插图只是对着窗外的天空和教室门口的花池看了会儿，便开始在黑板上画。
画完成后，王怡看到，落日下，一丛紫色的牵牛花正在摇曳。再看向窗外，一样的落日，和一样的牵牛花。
想不到牛老师看着野草一样不起眼，墙灰一样粗糙，却有这样的手笔。
接下来，还有让王怡更震惊的，那就是板报的题目便是《喇叭花开》。牛老师现场发挥，由袁枚笔下的苔花，写到大千世界林林总总的各色花朵，再写到形形色色的人生，每个人生来是埋在土里的种子，一开始他们并不知道将来会长在哪里，开出什么颜色的花朵，结出什么样的果实。但向上生长是所有植物的天性，他们迟早要冲破泥土，在日月、风霜、雨露中长成自己独特的样子。
那一刻，王怡只感到老师周身散发出了光芒，夕阳在她的身上投下了长长的影子，那个矮矮瘦瘦的老师变得不同了。
她自己也不同了，只是当时的她并不知道。
直到很多年后，她才发现那束光已经没有任何征兆地照进了她的生命深处。
那天的落日终生未落。