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教育问题对于很多家庭来讲是一座大山的存在，虽然社会和国家一直在各方面做出努力，但教育问题的大山依然压得我喘不过气来。师父循循善导，帮我从心里将这座大山移除了。
这个故事发生在“双减”政策以前，双减政策以后一年级的孩子回家是没有作业的，我之所以把这段故事写进书里，是我觉的师父通过一系列开导确实帮助我解答了关于教育孩子的种种困惑。
当孩子进入一年级以后，我的儿子明显跟不上节奏。每天晚上需要我或妻子一直陪着才能勉强完成作业，因为很多字他不认识，需要我们一个字一个字读给他听，而且写字非常的慢。我和妻子后悔没有让孩子认识更多的汉子，没有让孩子提前学习练字。为此我和妻子之间发生争吵，我们有时心情不好，也会经常的批评他。孩子也感觉到学习枯燥乏味，他对学习产生了恐惧。
而且每天早上叫孩子起床非常困难，每天帮孩子穿衣服，给孩子做早点，再送孩子去上学，送完孩子就往单位跑。这个过程就像在打仗一样。早上很容易在这个过程中发生一一些不愉快的事，然后接下来的一天都感觉心里堵的慌。
而且我发现孩子性格开始变得古怪，甚至很害怕我。而且遇到熟人也不打招呼，别人主动逗他，他显得非常的生气。即使我和妻子各种引导，他好像并不愿意接受我的引导。
我:请老师帮助我，孩子的教育问题让我感到非常的焦虑。
师父问：你希望孩子变成什么样？
我：有爱心，懂得爱爷爷奶奶，主动学习，自己起床自己穿衣服，学习成绩优异。
师父：上面你有四个愿望需要达成，我先帮你达成第一个愿望吧。请问你是如何教孩子爱爷爷奶奶的？
我：爷爷奶奶住在农村，我们不常在一起，所以我教孩子常给爷爷奶奶手机视频，但他每次并不愿意。回老家时，我就教他要笑着的叫爷爷奶奶，可当他见到我爸妈时竟然叫的很腼腆。我让他把自己的零食给爷爷奶奶分享，他也很不愿意。在餐桌上，我教他给爷爷奶奶夹菜，让他要规矩的坐好，孩子显得很拘束，表现的很不自然。”
师父：你是老师做久了把自己做糊涂了！
我问：我这样教孩子不对吗？
师父：孩子的行为都是在你的命令以后完成的，虽然你是引导，但本质上讲，你让他怎么做，他就怎么做。那样会让孩子都不知怎样做，才会符合你的标准。爱是一种自然的流露，是一种本能的反应。我确定是你的问题，所以解决问题的源头依然在你。”
我问：那我应该怎么做？
师父：让孩子和爷爷奶奶单独玩玩就好了。去实践，等出结果了再来找我！
之后师父再也不回话了，当他发出建议时，已经包含了哲理，只不过我现在还不理解。我妈妈由于身体原因需要到市里来检查，于是在我这里住了一个周的时间。我想这是一个绝好的机会。晚上孩子写完作业后，我就把扑克牌交给他，让他找我妈玩去。我妈已经快60岁了，但她年轻的时候经常陪我玩扑克牌游戏，我确定妈妈足以应付孩子。他们单独在另一个房间里，我听到他们发出阵阵的笑声。就这样连续一个周，每天晚上作业完成以后，都是我妈妈陪孩子玩一会扑克牌。
一周后的一天，孩子放学回家到处找奶奶，我说奶奶已经回老家了，听到这个消息，孩子显得很悲伤。他自己拿着电话和我妈妈视频了一会儿，总体意思走的时候没有通知他，还问我妈吃的什么饭，下次什么时候来之类的话。又过了一个周我妈到市里重新复查，当孩子放学回家看到客厅的奶奶，他冲过去紧紧的抱住我妈。我妈和孩子的笑声充满了整个屋子。
我给师父留言：现在我明白老师所说的，爱是一种自然的流露，关于孝敬、爱心根本不需要刻意的去教他如何具体操作。师父：你万一要做一些具体的孝敬行为，那也是你去做，而且做的时候也不必非要孩子看见。”
我问：您的意思是让我给孩子做榜样，那为何我给孩子做的榜样时不用孩子看见呢？我觉得就应该做给孩子看吧？
师父：你是生怕你的孝心没有被孩子看到吗？故意表演孝敬父母显得多么的刻意，刻意表达的爱就有可能变得虚伪。你在对父母发火的时候，倒是应该提醒自己，是否让应该让孩子也一起观看一下你对父母生气的样子。
我：老师批评的对，我有时对父母说话态度很不好，但却没有注意到孩子也在身边。
师父：有爷爷奶奶在的情况下，只需要你顺其自然的表达对你父母的爱，孩子就会自然的有孝心。所以要珍惜和你爸妈相处的时光。当爷爷奶奶离开人世以后，就只能通过祭祀来引导孩子的孝心了。
我：感恩老师指点，我原来一直以为，孩子的爱心是我通过道理让孩子明白的。难怪我给孩子拍照时，他笑的很不自然，原来那种笑是我命令他去笑的。当孩子在体验被爱时，自然会流露出爱。非常感谢老师帮我实现了关于教育孩子的第一个愿望。