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上午的课程就在学生们将将疑的过程中上开了，孙理上午的课程排，主要是理课程的础题练习，陶露孙理给排到给学生们础题练习，是各种维度的题目解析。
而孙理则是开始给学生们制定详细的学习计划，他把所有的目排到了46节课程里，十分紧凑，而在学生们题的过程，他还在不断的调着个学生的学习计划，不时的修，不时的眉头紧蹙。
个室的节奏孙理带入了一种紧张高效的状态，如果此刻可以给学生们个脑电波，就可以发现学生们的脑电波频波动很高，孙理的系统能初级专注力磁圈，帮他易使学生进入状态，学生们进入状态之后，孙理高阶师卡的作用就能体现它的作用了，和学生沟通细节的调，和学生沟通的调，让学生一直着这种高效学习的状态。
一个上午，对于陶露和学生们来说，除了获，觉就一个字，累！有一种用脑过度，脑袋的觉，大多数学生第一次刻的体会到了么“烧脑！”但这个觉出现之后，孙理走到跟前，几句话或者换个题目，或者简单的要闭目养神几分钟，总是有办法逼迫出学生多的潜能，让学生们可以继续“烧脑”。
当人们在专注一事情的时候，时间的逝，只是一瞬间。
上午第三个课间休息的时候，孙理坐在阳台茶歇的藤椅上，微闭着眼睛，默默的体会着刚刚一上午自己和学生的状态，不时的查看一下系统！
“学生们的学习能力提升的幅度比之前慢了很多！”孙理慨道。
三个晚上的辅导，对于孙理来说，其实没有很系统的辅导，但学生们的学习能力值，都有了明显的提升，但天一个上午，学生们的提升平均下来1.5能力值的提升，这使得孙理有些苦恼。
“难道是方法不对？不应该呀，学生们的状态都比较好，但是为么能力的提升，显得很慢呢？”孙理脑里不停的分析着。
【系统提示；何能力的提升都会有一个过程，前效果好，是础太差的原因！个人的学习能力极值都是不一样的，都是有波动的，这是正常的状态！】
“学生们的能力值已经到了极限么？现在这种状态，他们能在中考时，应该可以考到520分吧！”孙理自言自语道。
【系统警示；育的意义不止于成绩！】
孙理愣了一下，这句话常听到，不唯成绩论的育，这是很多人推崇的理念，也是他所推崇的，但是当务之急，不正是要提高学生们的成绩么？正想着，看着情绪挂在脸上的陶露走了过来。
“孙老师！您这定了目标，怎么坐在这儿发呆了，我看您的那计划，怎么很分散？”陶露拿着孙理给学生们拍的排的学习计划表疑惑道。
“计划略显分散，是为了学生们的学习新鲜，像我们这么高度的学习习，如果太过单调重，会让学生们反，而我给他们排的学习计划，是有个人针对性的，并不是统一的，另外我的是一个46节课的体计划，从46节课来看，并不分散。”孙理像是没有看到陶露不满的态度，缓声道，却也在考他的计划，是否行的通。
“也就是说，你是考虑到了学生的学习进度以及学生学习度的变化？”陶露索了一下，反应过来孙理是于么出这份计划的。
这是于对自己和学生的入了解之后，敢这样的计划，自己得道，自己的节奏学生跟的上么？学生学习的续性是怎样的？
“对于他们的成绩提高，你是怎么考虑的呢？”陶露又问道。
“培养学习考习惯，通过培养这种习惯，过程中他们的成绩自然会提升，而在我看来，一个好的学习考习惯是他们学习生涯最重要的一点，好多题目，他们现在本身就有能力解答，但是独立入考的能力欠缺，所以很多题目等待我们提供好的解题，这也是他们成绩不理想很大的一个原因！”孙理像是开了一样，滔滔不绝道。
“有了这种习惯，一道题所掌握的识点，会胜于单一的重很多题，这样既避免了他们厌学的情绪，也正的提升了他们学习的能力！”
孙理本是没有么明的育理念的，但脑中那张高阶师卡，给了他很多考的借鉴，他的计划，前15节课是成学生学习考习惯的建设，中间15节课是成学生学习考习惯的养成，最后的15节课是学生们自我快提升的时候。
陶露一脸呆滞的看着孙理，本来以为孙理只是在学生成绩提升上有些小窍门，加上题战术，这也就能提升一些学生的成绩了，却没想道，孙理有着独特的育理念。
“当然，我道，仅凭46节课的时间，是无法全形成他们各自最佳的学习考习惯，但是，如果能让他们面对题目有多的考，正难住他们的题目，其实并不多了！”孙理发肯定道。
陶露当然道，考试试卷上的题目，都是课本上的识点，但很多学生，对识点的考，举一反三的能力是远远不够的，这是学生的结构考力欠缺的表现，但是这多的是学校育要考的，不道孙理会怎样在30节课里，提升学生们的这个能力。
并不是没有老师发现学生们普遍存在的这个问题，而是要变这样的问题，要有多的时间和精力，以及对老师极高的要。。
恰恰拥有着高阶师体验卡的孙理，有着这样的能力，又遇到了一波础并不十分差的学生，给他一个既提高成绩，又能切实的提高学生们的学习能力。
“陶老师，相我，只要按照我的方法进行，您配合着我，咱们不仅可以让学生的成绩提升，而可以一直让学生们记着全能育，因为是这里，变了他们的学习生涯，因为是这里，让他们创了奇迹！”孙理像发表宣言一的的笃定神圣。