我的校园生活 六 图书角 中

　　上一说到沙利文老师与伦.凯勒在单词“水”与“杯”之间发生了争执。后来沙利文老师是如何让伦.凯勒认识“水”的呢？书中写道：“水井房上的金银散发着芳香，吸引着我们沿着小向它走去，有人正在水，沙利文老师把我的一手在了出水口。当洌的水抚过我的手背时，在我的另一手拼写出‘水’这个词(water)（这个英文是有点多余，我所看的中文译本没有这个英文）……下来书中有一段心理描写：“蓦然间，我（伦凯勒）产生了一种朦胧的识，一种觉醒的战栗，仿佛记起了遗忘的东。语言的奥秘过某种方向我现出来……”伦凯勒从道了水的。用书中的话说就是：“我道了‘水’就是正在从我手中过的奇妙而凉爽的东。”沙利文老师的学方法就是把对伦.凯勒来说抽的东（对我们普人来说“水”是一个体而形的事物，而伦.凯勒无法看到、听到“水”所以对伦.凯勒来说“水”是一个抽的单词）沙利文老师把“抽”的东体化。就是用某种方让伦.凯勒感到某种事物（如水）实存在。我觉得这种育方值得今天的殊育学习借鉴。（我没有触过现在的殊育，不道现在殊育的方）关于沙利文老师的这种育方我举一个令我印深刻的子。就是沙利文老师如何让伦.凯勒认识“爱”这个词。书中写道：“那天我在园里摘了几朵初绽的紫罗兰送给沙利文老师……（沙利文老师）把我（伦.凯勒）轻轻搂在怀里，在我手里拼写出‘我爱伦’这几个字。‘爱是么？‘我问道。把我搂得紧，用手着我心脏的地方告诉我‘爱在这里’…”虽然沙利文老师了这些，但是依然让伦.凯勒困惑不因为当时能理体的东，也就是看得见摸得着的东。后来沙利文老师让伦.凯勒理么是“”（体的过大家自己看书把，我懒得写）但是伦凯勒仍然无法理“爱”是么。沙利文老师以干旱的大地、草得到雨水滋润的快乐为说：“爱也是这样你摸不到它，但你感它带来的甜蜜与快乐，要是没有爱你就也不会开心，日子过得也没啦。“这段话让伦凯勒明白了么是“爱”。从这两个故事中我看到了沙利文老师独的育方。主要有两个。一是把抽的内容体化，二是用熟悉的事物来理陌生、抽的概念。我这两点不仅能运用于殊育而且对一般的育有借鉴义。以上就是我读《假如给我三天明》得到的启示在分享过大家。下一章我将重点说一下图书角中发生其他事。