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既这像是二聊到我们的“F6”，开来说一说中的成员是挺有必要的……绝不是为了水字数啊，虽我是镜水。（官方吐槽：冷笑话？有够尬的哈……）
双数的小队，我和李萤也在中——这两点，许们就已经能嗅到几分不寻的气息了。
炒cp的香气……
严格义上，“F6”的组，是要到初三时的。之谈到的“滚动制”，在升入初三的时候停止——有于后一年班级的稳定，这种说法我还是认可的，说实在的，中考班能得老师们超预的发挥，班里有一批初一、初二间考进点班，后又“滚”出来的同学，他们的作用，不就等于“定神针”吗——稳固整体水的同时，还能领着中后段的同再往冲几波。
这，班中考超预，也没啥过多惊讶的。
我们“F6”的六人中，就有半数考进过点班，而班上像是黄大娘、李萤、熊雪莹……我刚才到的“一批人”，初二间，尤在下学这个现比较显：有的是再分数达标，可以进点班，也有少数人一达标，……
“我不进点班。”
这种“滚动制”不是学生随心所欲——要成绩足够优秀，满足了点班的分数条，我什时候进就什时候进。中问我我不去，末再达标我又有兴趣了。
成绩优秀是不假，可把学校制度、点班班主（阿甘）的面子往哪搁？
不讲清楚，旁人眼里不就是鲜的谈资吗？
阿甘会找“够资格不进”的同学确认一遍，作为惩罚，后续便再考进点班，也彻底丧失了享受理论上“更优质的教学资源”的机会。
不去细的话，这个条令还是挺的，在对比老师、家长、学生，三方之后可以发现，学生无疑是动、吃亏的一方。
这虽比学校对早恋的处理要柔和得多——请双方家长到场，教务处也不对男女同学、两边家长一顿劈头盖脸的训斥，后家长把气撒到孩子身上，勒令他们马上分手……
“们两个多能有一个留在附中继续读书，另一个退学，们自己考虑、商量一下，谁留谁走。”
家伙，这是把彻底堵死了：普遍的况就是互点，让对方退学，后老师就会说：“这就是们的感？既认清了真假，就到为止吧。”处罚、记过也逃不掉；如一方“大义凛”，老师是不会立刻宣判结，让家长批评孩子，不坚定的就会扭到一种况……而让家长更恼火的，是小侣决定一起退学。
似深，实际况呢？父母气炸，校方是无所谓的。这算什？威胁？
就冷冰冰的益而言，开两个早恋的、顶撞老师的学生，对学校有什负面影响吗？99%的概率是没有——家长敢把这种让记？而就学校这边，中考、高考出成绩才是硬理、真本，们俩的成绩能到年级一二？点班都进不来，开除大概率还能拔高一点年级均分，我何乐而不为？
所以压力完全在学生这一方，家长肯定校方示弱，学生弱。驳的话语，局人闲聊当可以这讲：“成人世界里，‘夫妻本是同林鸟，大难临头自飞’的例子比早恋更多吧？”而且一cp真不是“馋身子”、“下贱”的法，说是“爱恋”，我觉得用“互欣赏、倾慕”，会更恰当一。
嘛……说这没有责何一方不是的图，校方秉持着“没有规矩，不成方圆”，在学生眼里大部分时间都以“恶人”的存在，所以连带着，一般的老师也在他们心目中没了印——起码不敢开诚布地交心，哪怕是在校。
而且我这段还有点跑……聊李萤等人当时不去点班的。虽我没法得们与阿甘交谈的具体内容，按照阿甘的性格，本操作我猜是这样的。
“再考虑一下，去和家人汇报、商量一下，如他们也同们的决定，我也不会再多说什了……”
一般法都是“人往高处走，水往低处”嘛，家长都希望孩子能受到更的教育——老师的资历、教学水在他们眼里就是要的。后一经劝说，甚至半制地“帮”孩子决定，日，同学还得找到点班班主，感觉像是“昨我错了，请让我进点班”……
当时们还是选择留在班。
一方面是友谊，初中学业压力不大，加上年龄偏小，同学交心更为纯粹，所以……是的，真有为朋友不能同去点班（初二下学是后一滚动了，更关键的是初三维稳了，等于是不可逆操作），于是就弃这机会。
是不是有刚才我说到的，早恋拆散的三种况的视感？有味儿了对吧……
当，这种理肯定能班里小范围说一说，跟阿甘秃噜这？他不把脑阔敲几个板栗我跟姓吧……
官方释还是需要来一手的嘛，比如“不太适应点班紧张的学习氛围和比行班淡薄的人际关”、“更喜欢班级的老师”……二个理虽不太当着阿甘的面说出来，有人确实有这种况，我就是中之一。
阿甘是语文老师，无论教学经验、拓识的深度、广度，和带我们这一届的肖大大肯定不能同等级比较——肖老大还是阿甘的徒弟呢。我在肖大大手底下的成绩，就是要比在阿甘手下要上一档。
到这可能有人说句还算中性的话：“宁鸡头不当凤尾。”可能肖老师的性格、教学方法……方面就是对我的胃口，人多少总会带着主观标准；另一部分人可能就会阴阳怪气了：“行班嘛，懂的都懂，成绩不如点班，在班里拿名，说不定包揽语文班级一，就有了骄傲的资本……”
要是他课目，我还真没有充足的底气驳，要说语文？行班的语文尖子生比点班的差？
说这种话的人才是真不懂语文这门神奇学科的人吧——没听过古时候的一句经典台词吗？
“文无一，武无二。”
阿甘自也这个理，家长支持，他也没招了，同呗……
实初二下学的轮动，是我心悬的一。我是上学到班，下学的中考试我发挥贼拉胯，而中、末考的成绩在轮动考评中的占比又偏大……
“以班人的身份征战中考吗……还挺爽的。”
末考完，学内考试汇总之后……
“李萤这能进八班？”
的确，下学的成绩虽没有耀眼，胜在稳定——班级的左右浮动，均下来安插到年级排名中，也是年级56（点班有56人）。
而我拉胯了一波，初三又固定了班级组成，岂不是……我有一年不能和同班？
起来羞耻对吧，这就初中稚气未脱的单纯和美。
李萤选择不进八班，像当时还有一个还是两个，也是女生，为类似的也选择不去阿甘麾下，后我记得有一个男生离开班。
问我的心？当是激动的啊……虽有人我八卦：“李萤实也有舍不得的成分。”我将信将疑，后还是打消了这层幻。暗自开心是不假的，高兴之余还有“怎能有这种法”的丝丝内疚。
而不得不说运、缘——这种东，虽我是不信神佛的，我又有许的中二，所以过去的时候总有感慨：如初二下的轮动……我们初三迅速成、感迅速升温的“F6”，就会残缺一部分了，也许就不会有后续暑假间，我们的欢乐时，更没有高中、大学年岁里的……
于我而言，李萤这选择留在班，以稍轻的压力，更年轻、更有性的老师团队，还有更多的朋友，来迎中考的挑战——同学、朋友的八卦之言，我是当时一笑，心里不留痕迹。我还没到自恋、自作多的度，处理的态度，让我又在“李萤”上贴了一个标签，这也在某一突qq找我聊，让我帮出主的时候，顺着这个标签的思往下，对后续的人生多少是产生了影响的……虽就在高三的这一年，尤是高三这个漫长的暑假，我有不止一怀疑：自己是不是二选一都给了一条错误的？为还心里内疚了一阵。
到了再后面……我才白况复杂，不是简简单单一句两句能讲透彻的，所以……
在这里继续开话，铺得太开了，这里突收一收，绝不是吊们胃口、断章狗啥的哦，们就理我能力有限、飞自我容易跑丢吧。
so，我们初三班的“F6”要陆续浮出水面了，这介绍的三……
如按我为中心的关层级综考察的话，实应该是列三。为一个和我初三……了大半年的同桌，而另一是与我搭档语文课，两又是cp——班里人眼里是cp，F6内部实白况，偶尔八卦的态度也是随，让两人一听就是无伤大雅的玩笑，这也是六人组在段时能够维稳的要的础。
说我当时的同桌，龚轫吧……
……
（官方吐槽：还说自己不是断章狗？！拿我刀来！）