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主要是，我们给定的这个绰号，的合适不过了……
“”吗？；xiong吗？是，这个“兄”而不是个“凶”哦。
一个字……是的，的确是按照们歪中人脑补的，是与身材有关的“”。其实……至少在我的审观念里，不算女：比我和肖宇航一排，们大概也有数，身高就女生来说算挺高了。脸型不是完的鹅蛋脸的种圆，……我觉得个高的女生鹅蛋脸，这种组合不搭，潘颖娉的脸型是合适的。
略小的眼睛，较之女生而言宽一些的鼻子……嘴巴、嘴唇来说其实不算厚实，是因为兄日挺爱笑的，所以给他人的印“嘴巴挺大”……
怎说这些好像有构“丑女”的……绝无啊，潘颖娉是标准之上，是我长得一般还癞蛤蟆吃鹅肉——一个暗恋女生就是李萤，眼界养刁了好吧……这波我的锅，毕竟在高考结束的暑假，戴玉磊还在qq上和我主动心，坦白自己喜欢……
嗯哼，所以兄是挺招人喜欢的——抛开“”这个男生女生这个瑟琴的视角，还有易近人的“”好吗？都是未成年，动不动就开车。
这一，“兄”就好释了：的性格大方得体，说话的声音偏中性，给人以稳可靠的，作为英语课的成绩、英语课关的务理……都挺优秀、得体，所以服众的。
而也不是较、斤斤计较的女生，我们叫这个绰号，态度的随听得出来，潘颖娉也就挺自地了这个绰号，没有因引发不愉快的——这又成为我们喜欢兄的一大理由。
商高，与我们男生互开玩笑也不会介怀，戴玉磊上兄的性格点也就是这里要吧……不过，黛玉之所以叫作黛玉，后面来肯定有它的理。
戴玉磊与我成为好友是因为多个兴趣爱好同：体育课羽毛球，课余都喜欢二元，破壳梦啊、游戏王啊，掌机也有联机对战、换的乐趣在——聊的话变多，关自也变得亲近了。……
高考之后的暑假，当黛玉主动跟我爆，自己在学校间就暗恋兄，且到我、肖宇航和日关这好——尤其是我，因为对兄无，心里坦荡，谈自如。黛玉羡慕之余，也免不了犯嫉妒。
我听了是挺吃惊的。我自认是心比较敏锐，善于观察、揣摩人的性格——这也是我对于自己的一种锻炼。而黛玉没自曝，我是没识到他喜欢潘。
我自觉这应该不算我修行不到的问……主要是戴玉磊隐藏得好。我既没有发觉他与兄的（虽我起来……好像没像样的片段），有“面对暗恋对脸红心跳，说话扭捏半”的迹，也没有对我和肖因为吃醋嫉妒，关和我们忽远忽近的主观感。
可能有人会说，这个人有东的啊，擅于隐藏自己的感、心际，既对自己的主观判断有信心，就对这类人得多一个心眼，万一……
没有万一。
面对我的态度、后来主动和我心，就我没错人，后面是如。说是说“防人之心不可无”，友谊这东说牢靠也牢靠，说脆弱也脆弱——破镜难圆，友谊不经比喻成镜子吗？
我段时间是感性大于理性，玄学啥的倒不会信，星座还是会听听的，说是比对，不如说自己是主动往介绍的个方去靠拢……
我是蝎，冷静、理智，多疑。对自己认定的非友人处时，会持一定距离——自己认为合适的距离；在观察一段时间、触之后，认为ta是值得一的，蝎才会逐渐对ta卸下心防，因这一过费的时间挺长，蝎也痛恨背叛。
我庆幸自己在理“背叛”的时候，不是用小心眼去待的——我本身也不是一个心眼小的人。我认定的友人，我就愿抛开“多疑”的镜片，选择信。黛玉都地聊了自己嫉妒我的言语，也理智地没有出何损害彼友谊的举动，我为要就设防？
主动把镜子刮一条痕，试探对方会不会发火把镜子摔在地上？
的确后一步不需要己方动手，友人的举动也了ta对这份友谊的视，这又如何呢？对朋友设防、起戒心是实，朋友因难过，渐渐疏远，的又有义呢？
与一样，自地，既友人（戴玉磊）是聪人，自能读懂的态度——坦荡诚，开导他、试着寻找追的方法，不就走出来了吗？虽这的宽窄还不是楚……
嗯，简单介绍了“兄”这个绰号的由来、潘的为人和八卦……该讲讲兄的属上级领导，以唯一没有细说的课目——英语了。
为要到后才讲？难我的英语比数学都辣眼睛，口语是工地英语，翻译、对话是纯的“Chinglish”？
不说的因，在初中我与英语课老师刘老师关也不错，当时李萤是英语课，们觉得我会以“英语成绩差”来吸引女神的关注吗？比如听写不格，背书不过关，以获得与李萤一对一导的机会？
样一个跳出来对的就是刘老师好吧？都不用李萤为难，领导就把我处理了——英语没过110，还追我家课？有多远就给我滚多远……
实际况恰恰，比起一些同学的死记硬背，我悟到了一层东——语文，英语，不都是语言的一种吗？它们之间肯定有的地方。
语言联的关键，在于语法。
英语的宾语从句、状语从句、（非限制性）定语从句……对英语苦手的人觉得，宾语还好区分，一到主谓宾、介宾之后——句子主体之的部分，他们就开始犯迷糊了。典型人物就坐我身边……
当肖宇航问我如何精准判断从句类型，我的答都是：“脑子里翻译成中文，对应找到从句的一部分，服务于名词、词的是定语，而服务于动词容词的是状语。”
在我来，这不就是我们训练判断古文中的“宾语置”、“定语后置”、“状语后置”，熟练之后的应用吗？
“的”修饰名词，多数况下会用容词定语，名词本身也行；“地”、“得”修饰动词、容词，用得多的是副词、时间词、方词状语。
在古文里举的话，兰亭集序里“不能喻之于怀”——语序应该是“不能于怀喻之”，烂大街的介宾短语状语后置，成语这种况多：死于非、无济于、绳之以法、晓之以理动之以……都是介词后面加名词作状语。
而像古文中典型的定语后置，“马之千里”，翻译过来就是“能行千里的马”；《劝学》中“蚓无爪牙之，筋骨之”——“锋的爪牙，壮的筋骨”，都是容词（作定语）修饰名词……
而主从句置颠倒，英语和语文的语法点不就好对上了吗——都调啊。无论国内还是国，无论是在哪个年，不同的语言之间总有默契的地方，因为使用它们的都是人类。这样一，一种玄妙的感觉就会充斥在我心间。哪怕是窥见冰山一角，种感就像悟到了东坡的“寄蜉蝣于地，渺沧之一粟”的境。说不不，就是灵魂得到升华、荡涤的种舒爽……
后面，我之所以对语文，以后来对英语产生兴趣的缘由，大概就在于这份难以戒断的“瘾”吧。
嘛……虽有点对不起芳姐，我对语言文字的兴趣，源还在母语——语文学科上，所以我在英语课堂的跃，面上的热忱，是为了检验我对语言的敏感度有没有减弱，也有对我课英语辅导班训练成的确认。
在课本上的文章，日考卷、周报上的阅读理、完填空，除了确认答案，就难句析上，芳姐念出句子，没等分析，我经能抢一步报出是句。
“Tryasyouwill，youcan‘tsucceed.注这个句子……”
“状语从句的倒装。”
“从句？”
当老师问这句的时候，信绝大多数同学都会心头一紧吧——啊，我是判断错了吗？不是状语从句？下识地就否认“不对不对”。我听到这也是同样的心头一跳，我在否定自己之，会加一步骤：确认芳姐的说法是的否定，而不是套……
我信要是学生，都会经历多个老师的“干扰”：确定吗？对吗？？这对于学生堪比灵魂拷问的课堂素质三连，简能把我们整得欲仙欲死……
我其实也不能免俗，毕竟我不是种秒秒地秒空气的学神，装逼肯定能在能力范围内啊，丢的是自己的脸，人也不会帮兜着。说，众生态，课堂可以成为一个缩影，答错误，哪怕我无装逼，确认学习成，人又不是肚子里的蛔虫？同学多少会认为我是在作秀，成绩不算拔尖还装逼，于是翻车时，大家会爆出善嘲弄的笑声，这。
好在……芳姐的问法比较容易揣测，语气里没有多套——所以我爱语文不是没有理由的，能用上的地方辣磨多，懂了吧？