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都是小，都面容姣，都是印中江女子的声嗓……绝不是萝莉控的问（癖）啊！
嘛……不过这个说法抛给现在得来、玩得的朋友，以初中与我熟的同学，他们的应都出奇地一致：翻白眼，嘴角扯出坏笑的弧度，两结我也不觉得奇怪……喜欢的老师、喜欢的女生都是小、可爱型，妥妥的萝莉底子，这我怎办？我也绝望啊，们为啥就盯着肖老师、李萤不？我喜欢的老师又不是有小个子女生，朱老师不香……
王老师吸引我的质，就是认真负责：哪怕临产的段时间，自己又要离开十班，要自己身体没问，传授业惑就是教师的责、义务，我就要努力完成……王老师倒不会和班里的学生讲这，我能隐约感受到。也许我人的一眼，都是以“人之初性本善”来判定，所以初始印抱有感，也不足为奇了，有我自己：心里的一把尺始终要摆、稳。哪怕自己量的个“度”偏低了，要量了，就不要轻易更改数，否则牵一发动全身，困扰的会是自己。
的性格也是温和的，十班的氛围就不是种安静学习的，在我的感觉里，怀孕的女子心波动也许剧烈，王老师给我们的现却。无论是有克制了，还是是例——受界环境影响不大，这点让我佩服的。
emm……这里需要说一下，我对于老师的评价非绝对的主观臆断。思是说，假如我不喜欢某老师，我就偏科，不听门课——不存在这种法的，非黑白在学习过中也不适用啊。对老师的喜爱是针对这门课，我自身的兴趣投入多少的问……嘛，虽从理性的角度分析，学生需要侧的学科不同，花的时间不同，兴趣的差在日积月累之后，可能积攒出难以弥补的“不衡”，……我还没有找到应的对策。苦恼的，这就是中之一。
王老师有这种态度，也足够努力，没什置喙的，临产的时限越来越近，也许是家人的压力，让在教我们一段时间后，还是家了。虽阳仔对、对我们没有说，大家应该都清楚：朱老师不会多带一个高三班；王老师不可能二度我们——生完孩子再来，时间上是高三，的压力比大，频繁换大课老师对于我们学生方面也肯定不。于是，以稳定高三老师为首，十班的语文老师确定为超哥。
听这名字就像男老师对吧？实，杨老师是女性，是给人以……精神、干练的气质，应该这来容吧。
剪一个齐脖短发，给人一种清爽舒适，又不至于太短冲人的感觉。而身高比之的肖老师、王老师高大一，配上中气足又不让听觉得刺耳、吵闹的声音，以脸上时浮出的笑容……
嗯，叫哥不亏。
主动找老师的优点，自地受、喜欢——心理暗示作为我学习该学科的一大动力，这当是。虽有博爱的嫌疑，质疑我喜欢的条太宽泛、笼统，我也能释：说附中的老师不仅学术过关，更要的是贴近“群众”，愿与学生交，包括课下嘛。
总之，超哥赢得了我的感，……镜水的老规矩了，课上发言的础交，考试成绩得上交得漂亮啊……
班级一是有了，年级二就有点难受了……
当，难受是我自己，超哥和班上同学对我成绩还是挺吃惊、羡慕、满的，我时如现得难过、不开心，哪怕我本不是装逼，旁人也会这的吧？
“就差一点……不过也挺的了，运气不在我这边，自己努力就行。”我是对询问的人这说的，算是比较收敛、圆滑的说辞吧，我培养自己的“敏感、细腻”，不是他人对我的所作所为，我也要对人三思后行……虽高中时，我对家人，尤对我母亲的言辞态度，一都是……可以说叫“污点”了。
宽以待人，就把我的态度射到家人——要他们也应该这，不像就是在给我蒙羞？如这种法算是我的青春叛逆，还真有点……
不该说“清奇”，还是“扭曲”？我对他们的态度显不是宽容嘛，典型的双标？偏偏我当时还没种自觉性。
于是……说莫名妙也，顺理成章也罢，我的语文课一职，在高中没有断档。这话的思非“该科成绩、班里人认优秀”，就必须担这个职务——没有拉黑招仇恨，装逼引战的思。我也从未有过以成绩鄙视人的臭毛病，玩又不是固定不动的——真样不就完犊子了吗？还高三冲刺个鬼啊？
单纯的喜爱这门学科？喜欢老师，所以以课的身份多多触？也可能是老师中“该科成绩一般，本人希望有所长进”的同学，委以职，让感受到责、压力、许……升成绩也就有动力？这都有可能是成为课的理，不能随便盖棺定论。
另一课是熊洁，高挑小脸的女生，引人注的大概就是长得让我理不能的麻花辫了……网上都说是“长发腰”，小熊的辫子我倒是从没见开过，所以也没法判断的头发到底是腰的水，还是像扎起辫子样，都要到大腿了……
某种义上，这是不是我数学不的证之一？
嗯，有点心塞……
小熊的语文成绩中等水，不过这也不能笃定当课的就是后一项。我俩分工还挺确的，轮带早读，收作业来，而为我经跑去办室骚扰老师（问问顺便侃大山……），所以发作业，以发试卷的“恶人”，70%的概率都是我来的。
啊，当，这个“恶人”一来是性——虽爱笑、开朗，在这种……可能人注不到，甚至会觉得奇怪的细节上面，我会有许的大男子主义，像是嗓门大小、性格能否地服众啥的，都是占小一部分的东，绝不是“小熊”的缘故哦。
我记得哪一，超哥在办室，也就是学生少出没的场所，应该是当时心松的缘故，叫小熊了，还挺亲切。我也在办室，是同肖宇航抱物理作业，老师有兴致拉我们聊几句，所以巧碰上“小熊”的一幕……
“我琢磨着叫熊洁小熊，是有对于熊洁身高比超哥还高挑的调侃？”当这话我能闷在心里，我本身也没有恶，不在办室里说出这种话，估计要给人以轻浮的感觉吧？
离开办室，我也是半开玩笑地来了句“小熊”，是头笑笑，没有出声——的神倒是没有“呵呵”种让我尴尬的弧度，是自己尬笑一声，就揭过去了，我也没继续说什。后大概一个礼拜不到，突比我月份早——比我年龄大。
话说我深秋季节出生的，从小到大，班里比我年纪小的屈可数……偏偏我还个挺高，在小学的、初中刚入的时候，一帮人调侃着要我喊他们哥哥姐姐，我当时还没到“镜水觉醒”的早熟、顿悟的阶段，心里还挺复杂，觉得脸红丢份。在当时是尬笑不语，他人见没啥思，也就悻悻作罢，不我真上头，现在头……简是黑历史吧？
早读无非就是朗读要背记的古文，临下课的十来分钟挑一篇默写，初中就经历无数的规操作。老朋友太熟悉了，李杜诗篇万口传，既是学生，班里总会有一人，像是在谈初恋女友样，永远持鲜感……而诗词尚且如，古文就更让他们头疼了。倒不是一篇古文两眼一抹黑、背个一两段都支吾半的度，主要……考试目全篇就考一句，这就让不善背诵记忆的同嘴巴泛苦。
我把书背在身后，不跟诵，臆中副还挺帅的……不过我这真没有装逼的思，早就过了靠这种优势装逼的年纪，班里也没有心仪的女生，我作给谁？
一来是我本身的习惯，借早读的机会查漏补缺——同学帮忙。我还记得初中孟浩的篇《望洞庭湖赠张丞》的尾联：“坐观垂钓，徒有羡鱼。”
我也不自己抽什风，当时我的背诗一半都是凭感觉，不是书念书的——一晚预习一下，当听肖老师讲，一就能背个大概……
是的，初中时绝大部份的背记，我都是这操作的，而且在背记头确认无误之后，自信心又层层（噌噌）上涨，后有一段时间，膨胀到不会去进行“头确认”的步骤，于是就闹出一个笑话。