003 怎样撰写幼儿园游戏

　　什么是幼儿园游戏？
　　在《学前儿童游戏教程（第三版）》第一章儿童游戏概述中就有说到：游戏是一种古老的社会文化现象；儿童游戏是儿童在自然状态下产生的游戏；幼儿园游戏是在教育目标之下，由教师组织开展的幼儿基本活动，是在教育背景下的活动。在幼儿园游戏中，有教师和幼儿，还要在教育的背景下。
　　在幼儿园的课程中，游戏、儿童游戏和幼儿园游戏，是互通互促的。在自然状态下，幼儿会自发的产生某些游戏，从而形成一些社会文化现象，教师再通过幼儿产生的这些游戏和文化现象，进行总结，提升，就形成了幼儿园游戏。幼儿又会根据教师的教，创造出新的玩法，所以三者是互相促进和发展的。
　　怎样撰写幼儿园游戏？
　　幼儿园游戏，是为幼儿而写，即使是教师写出来，也是幼儿来扮演角色，来完成教师安排的每一步玩法。因此，对于撰写幼儿园游戏，有一下几点需要注意：
　　一、幼儿的年龄特点。
　　在幼儿园，设计活动、游戏，都先要了解清楚幼儿的年龄，因为幼儿园的孩子，不同的年龄之间，差别很大，对事物的认识也不一样。如果是小班幼儿，3岁，对世界不认识，对周边的事物认识很少，但都没有相对系统的认识，所以对于小班幼儿的游戏，是初级的，对其他事物的认识也是初步的，所以教师在拟定案例时，要从最基本的知识水平教育起，教幼儿从零开始认识世界。
　　二、幼儿现阶段的能力、经验和幼儿的发展需要。
　　不同的幼儿，能力、经验不同，有着不同的发展需要，不同年龄段的幼儿，也有着不一样的发展需要。作为教师，教育一个孩子，一个班的孩子，必须先要了解孩子的发展到了哪个程度，接下来该怎样让孩子跳一跳能摘到一个桃，也就是教师提供给孩子的环境和教育，要符合孩子最近发展区的发展需要，这样才能对孩子有良好的发展。教师在撰写案例时，一定要根据孩子的需要，拟定的目标符合幼儿超前一点的，让孩子走一步能摘到一个有效的知识代码。
　　三、《指南》中对该年龄段的指导目标和教育建议。
　　《指南》是我国对学前教育的标杆和方向指引，作为幼儿园教师，必须先了解清楚《指南》，才能在遇到问题时能提取知识，帮助幼儿解决问题，也才能在教师需要拟定案例的时候能把握好目标和教育途径的方法设定。通过教育建议，我们知道了对一些特殊情况，该怎样去处理和解决。
　　四、参赛作品还需读清楚文件。
　　2020年，是不平凡的年，这一年，我区学前教育的活动很多，教师游戏案例评比活动在9月份之前都开展了两次。我都参加了，第一次得了三等奖，第二次才交上去，还不知道结果如何，但是两次的撰写下来，让我知道了游戏案例的撰写其实没有那么难，只要平时细心去发现，把该有的记录记下来，总结出新玩法，在读懂文件的基础上按照要求去撰写即可。
　　很多事情，也许做的时候很痛苦，但是做了以后，交出去的那一刻，已经不在乎最终的结果是什么了，因为你从过程中得到的，可能比一张纸的鼓励还要多。当然，为了以后的发展，为了以后的职称评审，还是要去争取那张纸，那张能代表你能力和努力的纸。因为那是别人第一眼，甚至是仅仅只看一眼但代表着你的一张重要的纸，还是要有，至于有没有用，有了再说。
　　撰写幼儿园游戏的目的是什么？
　　游戏，是幼儿园教育的基本活动。如果没有游戏帮助幼儿学习，那么，幼儿园的教和幼儿在园的学，将是没有灵魂的，更是对幼儿幼小心灵的摧残。
　　《指南》中就明确的指出了3-6岁儿童年龄特点发展的年龄段目标和教育建议，各个年龄段有相应的学习能力和需要了解的知识，而不是担心儿童跟不上，赶不上别人而提前教儿童他没有能力去学习的知识。
　　撰写幼儿园游戏，目的是让幼儿幸福学习，学习属于该年龄段的行为习惯，学习品质，知道怎样和同伴相处，和别人合作，学会分享，学会学习等。幼儿园的学习，是为幼儿终生发展奠定基础的，不只是“玩”。