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教师舍得把自己“闲”下来，就是对幼儿的最大帮助！
2018年12月1-5日，有幸成为骨干教师培训班的一员，这也给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为骨干教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。
通过培训，让我深刻地认识到教育，必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究，不是在书斋进行的研究，而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以幼儿为本，自觉让出主角地位，让幼儿成为主角，充分相信幼儿，积极评价幼儿。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能是为了教书而教书。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教幼儿掌握方法，学会学习，不能只让幼儿“学到什么”，还让幼儿“学会学习”，幼儿掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪幼儿的智慧，给幼儿充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
“写书法的男人最帅，写书法的女人最美！”
这是张太能教授在12月1日的培训中说的，我相信这是真的，但是对于我个人的感受并不是如此的。每次听到别人夸我的字写得好看的时候，我就特别自信，我虽然没有感受到我有多美，但是，我知道那个时候我是闪闪发光的。每个人都需要自信，只有自信了，我们才会把更多的事做好。才会义无反顾的去说出我们的心声，也许我们在不自信的情况下隐瞒的话，就是别人想听到的。
那么，教师对待幼儿，也是同样的道理，我们需要给幼儿自信。在幼儿有积极表现的时候，作为教师，不要吝啬自己的夸奖和鼓励，幼儿，是鼓励长大的。有时候，教师的一个鼓励，就会改变幼儿的人生。在讲座中，老师举了很多这样的例子，你不知道今天的幼儿，明天会是什么样的，所以，多一点耐心，多一点时间，多一点鼓励，让幼儿能在教师“爱”的光芒下成长，这样的幼儿才是完整的。
张老师还给我们举例：书法改变人生。我没有抱这样的希望，但是我希望自己在今后的路上，也要做一个“静”的人，静看人生百态，静修身养性，静思考人生……向“佛眼看世界，暖眼看人间”努力！
幸福人生，是每个人都想拥有的，但是却不是每个人都拥有积极心理。
12月2日早上，听的是宛蓉老师的：积极心理与幸福人生——教师职业幸福探究。
宛蓉老师一开始就给我们揭开积极心理学的面纱。在“面纱”中，宛蓉老师提到了“教育是什么？”并作出了思考和解答：人格去对待人格，自由去呼唤自由，平等去换取平等，思想去碰撞思想，这才是教育。
好深奥，但是又不难理解。作为教师的我们，难道不该做到吗？不应该改变自己的坏脾气和爱抱怨吗？难道不应该用一种积极的方式去应对他人的消极行为会更有希望吗？我想答案都是肯定的。
积极心理学的基本思想是教我们去强调人的本性是趋于积极的；强调对人积极心理品质的研究；提倡对问题作出积极的理解和强调社会文化的环境影响。虽然大方向我们觉得遥不可及，但是这些大方向，哪一个不是从小方向来的呢？我们对自己，对幼儿，都应该是积极的。人和人之间，是会相互影响的，所以在面对我们身边人的时候，尽量要以一种积极的状态，让彼此都舒服和乐观。
教育，并不是一场通关游戏，而是一座远方的灯塔！教育的根本任务是什么？是立德树人。作为教师的我们，不仅要让这座灯塔闪闪发光，还要让这座灯塔的光是适合幼儿的，能真正照亮他们前进的光。教师应该成为幼儿心理积极暗示的楷模。育人者当育己，心育者当自勉。
在平时的教育工作中，教师往往分不清自己的权利和权力有哪些，有时候会找不到用的，有时候会不知道怎么用这样的权利来维护自己。听了余雨阳教授的课，让我更了解了教师的权利和权力，了解教师该怎么样去保护自己的前提下去爱幼儿。
首先，余教授让我们知道了在幼儿有事时，第一件事就是要急时告诉家长，寻求家长的意见，更合理的找到下一步该做什么。并不是教师不知道该怎么去应对突发事件，而是当今社会的家长们，把教师的胆量磨没了，教师在很多时候是不敢去做，不是不会做。
其次，在学校要做好每一项的安全教育义务。学校有哪些不安全因素，一定要先找出来，告诉幼儿，对幼儿做全面的安全教育教学。
最后，是影响力。教师要有自己的人格影响力和学识影响力，让幼儿从这些影响力中找到教师的魅力，从而更尊重教师和愿意去相互了解，更用心的去学习。
每一项工作都是难的，特别是教师这个工作，做好了是你的本分，做不好就是你的失职。但是教师凭着教师职业道德，做好工作不是为了要家长或是幼儿的感激，而是对得起我们的职业而去努力。
12月4日，是何代乾教授的讲座，一开始，何老师就给我们提出了问题：“为什么要办学校？为什么要有校长？为什么要有教师......”在这之前，我从来没有想过这样的问题。为什么要办学？办学不是很久很久以前就有了的吗？我不知道为什么。
何代乾教授给我们的答案是这样的：因为人从一开始就是一个自然人，而不是社会人。
教育，是为了人从自然人到社会人的转化。是啊，呱呱坠地的人当然是自然人了，自然到只会哭泣，但是要让他们逐渐进入这个社会，适应这个社会的发展，肯定要“残酷”的让他们改变，变成社会人。不仅要把每一个人从自然人变成社会人，还要让他们有愿景，愿景决定格局，格局决定结局，格局越大，人生道路越宽广；还要教他们怎么样做一个有智慧的人，因为智慧能改变命运；还要让他们有正确的学习态度，因为学习态度，决定人生的发展；爱拼才会赢的时代已经过去，要教育幼儿做一个会拼的人，因为会拼才会赢的时代已经到来。让幼儿有这样的学习品质，就不用担心他们在今后的发展，即使做不了大富大贵，至少做人，做好人，做有用的人已经足矣！
幼儿有了这样的学习习惯，对于教师平时的班级管理和班级文化建设，就不用担心了，幼儿的格局和发展，已经足够让他们在不用教师操心的情况下把这些做好。所以，教师要想自己的班级更有效的发展，首先要先让幼儿学会怎么发展自己。
12月5日，听的是“以德施教，立德树人——做让党放心，人民满意的好教师”。左老师告诉我们，要怎样去做“四有三者”好老师，让我们要有德，有识，有爱。没有爱就没有教育，但我们的爱像家长一样，这句话我是不赞成的。我为什么不赞成，是因为我觉得父母的爱和教师的爱是有所区别的。
教师的爱，是有规则和原则的，而家长的爱，规则和原则与教师的不同，有些家长甚至对幼儿的宠爱没有原则，所以，教师的爱，不能和家长的做对比，如果有人非要让教师像家长一样爱幼儿，我只能说，这不是教师所能做的。
在本次培训中，左老师还告诉我们一个成功的秘诀：首先要有良好的职业道德，然后要能将别人不能坚持下来的坚持下来，克服困难，积极进取，持之以恒，反思总结。
是啊，如果能做到这几点，还有什么不能完成，不能做好呢？这是左老师成功的秘诀，但是认真，是我们的本份，必须落实到每个人的身上，希望我们也会得到成功，为我们的工作和教育做得更好！
每一次培训，都会为我们的眼界打开一条新的道路；为我们的知识增添一抹色彩；为我们的提升筑入一步阶梯；为我们的教育加入一些方法；为我们的生活照进一缕阳光，让我们的生活能一步步向前！