教育的强悍作用一

　　教育是人类传承知识体系，思想意识的最直接手段，也是普通人群，想要进入更广阔领域的阶梯。实质如今它的作用，你不仅仅限于知识的传播与理解。而成为了维系社会平衡，以及支撑现代社会基本架构的因素。
　　在我国古代两大教育家，分别是郑国的子产与鲁国的孔子。前者是开创大规模官方办学的先锋。后者是开创私人办学的先导。实际上这两个人构构建起来了，我国的基本教育体系。子产是当时郑国的主事者，他在职期间励精图治，对郑中进行大刀阔斧的改革，使得原本弱小的郑国迅速崛起成，为了南方地区的一代霸主。而大规模创办学校，便是子产改革计划中的一个重要环节，
　　他的办学宗旨讲究自由与开放，鼓励学员提出自己的观点。但后来他创办的学校，却成为了反对他改革之人的聚集地。并从中延生出了一系列反对他改革的理论基础。手下的人劝子产，要么进行大规模整顿。要么干脆把学校关闭。但子产却不同同意，他认为想要国家强盛起来，百姓就必须要有充足的思想与知识。只有这样才能大大调动起他们的创造力。更何况那里提出的反对观点，并非没有道理。正好可以按照他们的观点和理论，来对自己的改革进行修改，以此不断达到接近完善。
　　从中我们可以看出子产的办学理念，并不是向学员灌输知识与思想，而是开发学员探索知识与思想的能力。
　　至于孔子的办学理念，因材施教有教无类，虽然是重要的特征。但基本的架构，却是对学生灌输固有的思想理念，也就是儒家的礼法制度。直至如今世界上所有的教育体系，都不可能逃脱这两者之外。一个成熟的教育体系，势必是将两者高效融合起来所达到的。关于那两种教育理念的孰优孰劣，一直存在极大的争论。支持子产教育理念的人。指责孔子的教育理念，限制了人的创造性，将知识灌输到人的大脑中，固然能够让他们很快成为一个知识丰富，才华出众的人。但他们开发出新理论新知识，新思想的能力，就有所不足了。他们只能够在一种固定的思想体系中发展，最终很可能会出现类似于八股文风那样的场面。
　　而支持孔子教育理念的人，则认为人类的文明里原本就是一个成熟与固定的体系。只有将每一个人都尽力的融入到这一个体系之中，才能有效的维护文明的和平与稳定。1+1就是等于2。氢和氧相加就会是变成水。宇宙中的规则更是无法变更。向后代传输这些知识，无疑是一件非常重要的事。如果告诉后代以上的几种可能并非是真理，让他们去进行探索与认知。无疑极大浪费了学生们的宝贵时间，进一步降低了教育的质量。
　　两种教育理念，自然都有其存在的道理。但不得不说也都存在固有的缺陷。只有将两者有效融合起来。既告诉学生们知识，也传授他们探索知识的方法，才能大大提高教育的质量。。
　　事实上高级的学位，也就是由这种理念而产生的。本科生的学习，用一句形象的比喻来说，就是观看老师表演如何搂草打兔子。而研究生的学习经历则是。老师在打到兔子之后，将使兔子放在原地，让他们用同样的方式再去打一遍。而硕士生的学习则可以比喻为，老师给他们一个打豹子的工具，让他们自己去寻找猎物。而博士生的学习则可以比喻为，老师既不讲述如何打老虎，也不给他们打虎的工具，一切都让他们自己摸索着去实践。有了之前打豹子的经验。便给了他们完成任务的基础。
　　在教育的初始阶段，应当以对学生灌输知识为主，但在这个过程中，同样要给他们传输，不要迷信权威的思想与探索真理的方式。随着教育时间的提升，转变为以传输探究知识的方式为主。这便是我个人心中最有效的基本教育理念。