第6章 神游八方的小学生

　　在上小学前，我看家，看西瓜，看鸭子，看鱼，做家务的那些年，大多数时候，都是一个人，我习惯了独处，自己跟自己玩，自言自语，思考，观察，想问题走神…
　　上学的第一天，我已经八岁半了，第一次走出三十几户人家的小寨子，看到寨外还有那么好的风景，我隐约感觉到有些遗憾：应该早来看看的。
　　可以想见，上学前，我多么规矩和老实！那么多年光阴，竟然没有一天跟着爱玩的小伙伴们，四处溜达一下。
　　那些年，我几乎都生活在学前“事业”中，学会的是，津津有味地发呆。
　　当我坐在教室一动不动时，脑子根本停不下来，像放电影一样，总是在回顾各种见闻，想象各种可能。
　　我记忆力好，见过几年的事，我还可以把当时的情景，在大脑里回放出来。
　　每天上课，我就开始走神，在大脑里“放电影”，回顾各种怪事，在发挥想象力，往下推演一些可能的情景发展。
　　除了在课堂上神游八方，在生活中，我也变得很爱神游。
　　有一次，听见有人家给母猪做结扎手术，我听到猪叫，也跑去看。
　　我远远地观望，慢慢地，就走神了。我在心里想：一会儿大人们把猪放了，它肯定要复仇，到处追着小孩咬，我该怎么办？
　　我看到一颗李子树，我爬了上去。在树上，边观察边想。谁知，走神过渡，一不小心，从树上掉了下来。
　　我小时候命大，楼上、房顶上，都摔下来过，什么事也没有。
　　这次，只是肚子在滑下树来的时候，被断枝划伤了，像蜈蚣肚一样。
　　我掉下来的时候，那些还在按着母猪的人，哈哈大笑。不能用现在人们的文明程度，去看当时山里的人。我们那时，应该都还算是比较原始野蛮的文化氛围，只要不死人，很少有人第一反应是担心；而不是笑话。
　　我从神游中醒来，默默地走回家，感觉确实比较疼，在家关上门，哭了一顿。哭完，又什么事也没有了。
　　上学很久了，课堂上，我经常是在走神。突然有一天，老师要我们做一个作业，就是抄写一堆汉字。
　　我一个字都不认识，直接慌了。
　　我看别的同学在不停地写写画画，我跟着在作业本上乱画一通。我不知道文字是一个一个的，我直接一笔一划地画了满满的一页。我以为，字，就是一盘菜。
　　后来，我知道，那次出了洋相，我才开始感觉到，如果学习不好，以后会有很多麻烦。
　　我开始尽可能地去控制上课走神，认真听讲。
　　那时，多数家长关心的，是升级和留级，考试多少分，不是太关心。关心升学，也只是因为怕孩子被人笑话；并不是多担心孩子前途。当时，不少农民根本没去考虑过孩子的前途问题，认为长大了，就开始种地，这是一辈子的事情，还需要考虑什么呢？
　　到三年级后，我富余的思考能力和精力，被科学和哲学吸引，上课走神的毛病，开始转化为有用力量。
　　我开始喜欢数学，自然科学和历史故事。也因为这个偏好，让我轻视语文，认为学语文就是浪费时间精力。结果，我成绩一直偏科，数学考试，不复习也可能进前三；语文则很少能及格。
　　我们小学时的三好生，是按语文数学这两颗成绩的总分前三名来定，我那个成绩构成特征，只能让我成绩比较靠前，不会留级，从来没有突出过。
　　如果努力学习一下语文，可能会很不错；但我太有主见了，而且是很幼稚的偏见，一直到高三，我都还在认为，学语文没有意义。
　　我大多数时间，根本没有想过，要去把语文和政治学好。
　　我很反感很多人在政治面前，学习时一套，生活中另一套；而且我一直认为我人品很好，根本不需要去浪费时间学政治。
　　除了科学和哲学，其它学科，对我来说，我当时都觉得是浪费时间。
　　我学习养成的过分的自信和有主见，让我对我认为没有意义的课程，很容易从根本上去放弃，连敷衍都懒得敷衍。
　　入学前，我就开始相信：我与众不同，不需要去应付学习，我不需要为任何人敷衍，只需要对自己的未来和追求负责。
　　我想问题，小时候不知不觉已习惯从未来的需要，倒推眼前应该做什么。有了“人无远虑，必有近忧”的认识高度。
　　山野孩子，因为特殊学前经历，让我很小就变得比较有主见，想问题总是一副“不谋万世者，不足谋一时”的老成状态，我现在想起来，也觉得很不可思议，感觉很幸运。
　　出生和命运，让我们并没有先进思想文化环境氛围，长辈思想文化水平有限，周围也难有高人成为我们的人生的导师，一些较长远的人生发展和规划问题，如果自己小时候想不到，人生之路，很可能早早就走歪了。
　　中国古人读的是圣贤书，习的是道，容易明白：好的人生，往往是不左不右，不偏不倚，符合天道，踏实努力的结果。
　　现代人学的，大多数是西方的实务策和技能，对没有一定的人性修行和理解能力的人来说，很容易急功近利，左倾冒进，妄自尊大；犯了一些较大的错误，整出一些较大的困难和压力后，又因为德行修为不够，很容易妄自菲薄，消极逃避，右倾投降。
　　结果，大多数现代人，做学问，做事业，做人，往往都是游离在左倾或者右倾的错误道路上，很难长期走在正道上。
　　古圣贤的智慧，一个可贵之处，就在于：他们很早就意识到了人性的问题，提出了道，天道，正道，中庸之道，教人做学问，做人，做事，要合道，要追求“正正好”。
　　我们现在的教材，教程设计，在这方面有很大欠缺，注重实务策和实用技能学习的同时，对孩子心理和心性的教育，重视和理解还有很大不足。
　　在这样的环境下，一棵野生的小树苗，如果不是因一些幸运经历，让心理变得比较成熟和健康，很难有机会一直成长；往往是折腾几下，就退出奋进之路，开始消极保守，被动地维持不变，被动地安于现状。
　　我们当时读书，不像现在这么重视，一天上五节课，早晚和周末，都在忙农活或者玩耍，如果不是当时有清晰的兴趣爱好取舍和时间观念，数学很容易学不好。
　　数学是一门递进科学，如果前面学不好，后面很可能完全跟不上，不像语文，前后关联并不是太大。
　　在那个劳务繁重，又不重视教育的山村，一旦成绩跟不上，对不明世事，又无高人引导，人穷志短，面子大过天的孩子来说，很容易就辍学放弃读书了。
　　如果是那样，对于一个生在中国改革开放之后，想在日新月异的巨变时代有所作为，尽可能多地分享时代福利的现代人来说，那可能真是莫大的不幸了！那就像一场盛宴，才开始，自己却因为个人原因，提前退场了。
　　人类区别于动物的核心竞争力，就在于文明智慧、德行和精神品质。
　　如果一个人过早不学习和停止上进了，真难想象，他未来会有怎样的人生？有很多成功的英雄人物，可能小学都没有毕业；但这毕竟只是少数，而且这些人往往很天才，在某些方面天赋很出众；他们通常也善于在生活中去学习，加上一些特殊的机缘，他们能做到的事，能达到的高度，往往不是其他人可以复制的；不然，满世界都得是成功人士了。。
　　学习，不一定是要坐在教室，在书本上学习；只要有先进的东西，文明的智慧，高尚的品行，积极向上的精神，在哪里学习，都是进步；相反，就是天天坐在教室，读圣贤书，思想观念态度不对，心术不正，心理不健康，越学也能越倒退，最后禽兽不如。
　　我很庆幸，我很小就有在学习方面的价值识别能力，把有限的时间精力，用来进行有选择性地学习和重复加强可能对人生最有用的东西。这让我的成绩难以全面发展，拔尖露头，上清华北大等名校；但让我可以一直进步，直到现在，每天都感觉会有一些收获，也让我对自己的人生和命运，已经非常满意，感觉非常值得庆幸。