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第十九章 走心的教学计划

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  夏佐本想问一问西恩,却意识到这可能涉及凯伦的隐私,所以决定不八卦了。
  今后相处融洽的话,当面问她吧。
  反正今天的八卦也够多了。
  晚宴结束之后,就没有其他活动,各自回房睡觉。
  除了艾莉和罗伯特·纳普有一些夜间活跃的草药和魔法生物需要照料,其他人都早早上床,以便更好地休息。
  反倒是平斯法师,挑灯夜战,为夏佐制定教学计划。
  第二天一早,这份计划就摆在了夏佐面前。
  开设课程:《初级魔法概论》、《初级魔法应用》。
  自学教材:《魔法简史》、《几何学概论》、《咒语原理》、《魔法草药学》、《水系魔法专精(第一册)》、《风系魔法专精(第一册)》。
  参考读物:《通俗魔法学——跟元素的一场对话》、《神秘的奥术》、《战斗法师的基本素养》、《没有最强的法术,只有最强的法师——低级法术的实战运用》、《魔法的万千妙用——炼金、附魔、卷轴及其他》、《从辛达琳到梅塞纳斯——魔法史通俗讲义》、《我们生活的世界——法比诺大陆地理志》、《魔草纲目》、《魔法生物在哪里》、《魔法宝石鉴定》、《水元素生物研究》、《风元素生物研究》、《蒸汽元素与幻术》。
  就这些。夏佐看着倒没什么,旁边围观的同门却都一脸不怀好意地笑:
  艾莉:“嘻嘻!夏佐,你要看的书好多!”
  西恩:“啧啧!自学教材是我们的两倍,参考读物是我们的三倍,夏佐,你爽了!可劲学吧!”
  凯伦:“自找的。谁让你是天才呢!”
  “老师给咱们每个人的学习计划都不一样么?”夏佐问道。
  “那当然!老师很用心的!不然能个个保送中阶么?”凯伦道,“不但每个人的学习计划不一样,而且每堂课,都是一对一教学!
  “你看啊:‘开设课程’的意思,就是这两门课老师亲自教你。给你安排的时间是每周二、五上午,八到十点。周二上《初级魔法概论》,周五上《初级魔法应用》。”
  “也就是说,我每周只有这两堂课,每堂两小时?”
  “对啊!怎么,你还嫌少啊?老师又不只有你一个学生。”凯伦继续道,“老师只有每天上午授课,下午和晚上是他老人家自己的时间。
  “因为我们每个人进塔时间不一样,学习进度不一样,所以只能一对一教学。
  “周一、四上午是布隆·坎德师兄和我,周二、五是你和西恩,周三、六是罗伯特和艾莉,每个人都是两堂课,其他时间自学。”
  “我以为老师会给你优待呢,多开两堂课什么的。看来老师说一视同仁,不是开玩笑呀!”西恩道。
  凯伦:“没有优待么?这么多自学教材和参考读物,已经是优待了吧?”
  “自学算啥优待?”西恩撇嘴。
  “这‘自学教材’和‘参考读物’,有什么区别?”夏佐问。
  “区别就是‘自学教材’老师要考,‘参考读物’你自己看看就行。”凯伦解释道,“这学习计划是一季度的计划,这一季度之内你必须把老师列的自学教材学完,否则考试不及格,会受罚的!”
  一季度,三个月,六本书,还有两门课程……
  貌似也没啥压力嘛。这学习强度,对经历过高考洗炼的夏佐来说,小CASE啊!
  至于自学,这是信息时代生存必备技能好吧?身处信息爆炸的现代社会,你要是没点自主学习、自主判断、自主总结、自主提高的能力,肯定很快就会被激烈的竞争淘汰啊!
  尤其是六本自学教材中,《几何学概论》这本……
  我早就学会了啊!
  夏佐这样想着,不以为意地点点头:“明白了。这些书不算多,三个月时间足够了。”
  凯伦就看不惯他这副淡淡装逼的样子:
  “哼哼,小天才,别以为你精神力强,元素亲和高,学魔法就一定容易。魔法理论博大精深,不能吃透,你资质再好也施展不出来。一级以后的正式魔法,跟学徒级魔法可不一样!
  “更不用说炼金、附魔、卷轴、法阵、仪式……各种魔法应用,还有那么多魔法草药、魔法生物,它们的习性、价值……还有各系元素专精和奥术专精!这么多知识,你不用功苦读可不行!”
  “用功自然是要用功的。不过只要找对方法,学习并不苦。”夏佐笑道。
  凯伦,包括一旁的西恩和艾莉,都抱胸坏笑,用一种“我就静静地看着你装逼,将来有你打脸的时候”的眼神看着夏佐。
  今天是周六,所以今天没有夏佐的课,明天后天也没有。
  不过学生时代掌握的秘籍:预习,夏佐自然没有忘记。
  抱着学习计划,他来到图书馆领书。
  图书馆在法师塔七层。这一层全部都是高高的书架,高到直抵天花板,书架上摆满了书。
  当然这是供他们这些学徒使用的图书馆。第十三层还有一个图书馆,那是平斯法师的私人图书馆,里面的书更加珍贵。
  图书馆本来由大师兄布隆·坎德管理,现在布隆·坎德不在,就是凯伦代管。
  凯伦熟练地找到学习计划上所列的教材和参考书,一共二十一本,厚厚的一摞,夏佐都抱不下。
  “你确定要把这些书都领走?你看得过来么?”凯伦惊讶地问道。
  虽然学习计划上列了这么多书,可也没让你一次都看完啊!分批看嘛!
  “虽然不可能一次看完,但我想先全部浏览一遍,对它们讲述的内容有一个初步认识。”夏佐说着,吃力地想抱起所有的书:
  “学习……最关键的是系统。对整个知识体系有了基本概念之后,这一本本书就有了位置,有了关联。不再是各自独立,要你一个个硬啃的骨头,而是一条鲜活的生命。”
  “系统……体系……生命?”凯伦听得呆愣。
  这段并不长的话,似乎在她心里点亮了一盏明灯。一直以来笼罩心头,对于学习的迷茫、无力,似乎被照亮了一些……
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