语言,文字,思想,与写手 随感录

　　从婴儿期牙牙学语口第字第词汇十春秋成浅薄思与简单言语体伴随久语文学习记忆留许难忘亦或痛苦痕迹
　　从忧童年所谓语文充当门语言学尚且当做交际工具于学拼音写词记汉字笔画与读音念幼稚篇篇童谣语言最基础工具文字散件口拼接成青涩言语
　　仍记遥远拼音写词语年代总意疏漏笔画代却经遥及
　　稍往年岁渐长少年期将赶向未渡桥梁什候始古莫名其妙诗作与词赋强行展求每汉字够熟记于什候始明明短文章文字组合够分析根本法穿东西
　　法理解最码候根本法理解模糊情感写纸写试卷法描绘像梗明明清晰强烈感触呼欲每音节散沙
　　甚至直此刻仍种问题所困扰因此功利语文成绩从高经成几乎永远法补再愿此努短板
　　即便此观念仍凝结流逝光潜移默化改变
　　初候忆什语文东西焦虑冲同学控诉“学语文什用什用”
　　免惭形秽
　　问题或许真探讨东西什用呢
　　初学校高部第节语文课老师巧巧将叫问“觉语文什”“喜欢语文吗”
　　彼额沁冷汗垂双感觉依记忆新
　　全班唯求作业本写问题回答当几真正另所高第次用作业本交作业将其撕忍再往黑历史
　　从初始互联网达使于次圈解成必见数创作者或用己画笔数位板灵活指尖将最美图画展屏幕呈众；或将己优美歌声传递远；或漫展角色扮演将深刻物形象带实；则用音符拼接成幽远乐章
　　当用似晦涩纠缠许久文字和语言组合成深刻文章融入其栩栩画令欢喜亦或感慨或思考整世界真谛
　　凡走须留痕迹圈所技艺术考验技条件允许涉足领域惟厌烦文字最码考场求写作文章
　　当写
　　题目条条框框约束由
　　所早候最始当写认文字写将理与幻所描绘种渠
　　阵曾词作技感兴趣段文字精简排列精巧和押韵意外重视偶尔禁住拿钢笔抄写其词作惊艳词再古代诗词曲赋似乎新般
　　古代诗词曲赋颇难懂东西再倘若将某强迫性因素除此吸引哪怕法言明其主旨用词精妙
　　押韵词藻模糊却优美意境波澜壮阔亦或轻柔慢漫......
　　再往延伸汉字博精深像文豪样随所欲调用词汇甚至连分析拙劣古于将代作品传给将文化传给将精妙诗词变汉语独艺术性
　　文化继承
　　等文笔文东西却因于语文硬伤几乎法改变曾几何师傅次教导若吸引读者惟改变文却连文何物知半解
　　偶写存究竟什意义
　　阅历逐渐拓广次圈活让觉察什东西隐隐整世界作祟像步步构筑反乌托邦高墙搭建囹圄寒光铁栏填补铁屋仅剩缺口
　　曾听闻抄袭版权纠纷原创却屡遭打击；曾见反抄袭正义凛实际知真相愚昧跟；曾听闻德绑架词众千夫所指泯灭德本质；曾见事情进展反转所谓热闻词炒作呼吁擦亮眼睛清真相真相根本掩藏虚空内热闻浪潮冲击东倒西歪找己立足处；更曾感受社教化所谓审核机制将揭露切丑恶伪装解决问题竭让知晓宣扬世界美像傀儡般殊知己思早悄安排
　　否认智未成熟孩片词主观臆断毋庸置疑正义虽迟缺席
　　初学期读许鲁迅文章当像往样晦涩难懂法捉摸即便所感言语法表达
　　至少其感受股量冷光股量冷光破除坚牢铁屋希望惜位伟英雄早早殒命
　　学医救国似学文同样法救赎
　　或许并全希望
　　即便再擅长语文门学科再够理解蕴藏深意文字知肚明文字量与魅估量
　　果许许敢于批判敢于揭露敢于昏昏沉沉铁屋站呐喊唤醒沉睡勇士铁屋破除即使再坚固
　　社永远达乌托邦凭借所逐步趋近
　　语言文字重部分创作写笔创作创作除幻跃许更应该做实记录
　　再回忆初第堂语文课两问题
　　当爱门学科再怎主观她依旧学习涯极坎儿永远迈坎儿
　　又喜爱她她思她高雅世界伟或许缺少科技实从未注意缺乏成熟思
　　语言文学带给什什意义
　　至少此刻回答
　　文化继承深刻思实镜囹圄钥匙
　　——夜凌
　　2018.9.8