留有记忆的那几位老师

　　上了十几年的学，接触过几十位老师，现在细想来，给我留下印象的还真不多。
　　读初中时，有一位教几何的尹老师。那时他已六十多岁了吧，看上去很老，高高的，胖胖的，满头白发，不过几何教的确实好。他能存留在我的脑海中，是因两件事。一是口臭。每次问他题时，他那浓重的口臭味，薰的我都晕头转向。不到万不得一，我是不问他几何题的。问时，也总憋着气，尽量不呼吸，强忍着问完，等他转过身后，赶忙深深喘上一口气。。二是他的一句话。那时中考都在麦收后。麦收季节，是农村最忙、最累的时节，也是将要参加中考的学生复习最繁忙的时候。尹老师一次看完一男生做的试卷，守着全班的同学，站在那男生面前，手里掂着那张试卷，眼睛瞟着所有学生，喷着唾沬星子，脸色气的泛黄，脸上的肉哆嗉着说:
　　“这成绩！你还念个啥劲？让你爹娘给你买张镰，回家割麦子去吧！”
　　教室内一片笑声。尹老师的这句话，也成为当时校内最流行的话，也是不好好学习的学生之间互相讥讽的口头禅。
　　另一个印象很深的是教生物的田老师。他沒小孩，教我们时，叫学生的姓名很有特色，总是似家长的口气叫学生的小名，那时咋听，心里怪怪的，久了才能适应。他也有两点让我记忆很深，一是学生怕他，二是他讲的生理课。
　　学生怕他，是因为他打学生，专打不听话的女学生。有一次上生物课，一个女生被他撵出去罚站。那女生是班里的假小子，平时喳喳呼呼，极疯的一人。临出教室门，她白了田老师一眼，又嘟囔着不知是骂了一句，还是说了什么。田老师蹿下讲台，抬脚把那女生踹了一个趔趄，跌出门去。她一边跌跌撞撞的向外跑，一边骂。大家还沒醒过盹来，田老师已急步跟了出去，从后面抓住那女生的头发，一把将她甩到地下。大家从惊愣中回过神来时，那女生已沾着满身的土，老实的站在墙边抹眼泪了。从那，再捣蛋的男生也怕田老师，大家都有个共识，对女生下手这么狠的男老师，要打男生会更狠的。
　　到初三，国家已开始普及生理教育，里面有几章是讲男女生殖系统的。田老师讲这几章挺逗，他上了课，先说上句:
　　“同学们，这个课时，我把应掌握的重点写在黑板上，即使有不明白的，去看书，不要问我，问，我也不给你讲。”
　　然后回过身去，写上满满一黑板，完事后，就背着手在教室里默转。教室內静悄悄的，沒一个人敢弄出声音。下课后，看他走远了，学生爆发出一片哄笑声。
　　尹老师已做古了，田老师若还在的话，也应八十多岁的人了。我初中时，学习成绩很优秀，从沒遭过老师的讥讽与打骂。那时内心深处也曾有过愤懑，可都转眼而逝了。现在细想，却有老人打孩子的亲切感，心底竟泛出丝丝暖意。
　　昨天看GS那男老师打女学生，特气愤。年轻，喝了酒了，事后动手，不遗余力的追打噤若寒蝉的女生。这只让我想到了暴力，怎么也与家长责打自己的孩子，为他学好的那点善意扯不上边。与我读初中时，年老的老师打学生大相径庭。
　　上了高中，也许自己不再专注于学习的缘故，成了边缘学生，不受老师待见。年龄大了，也不以为意，仍我行我素。高中老师给我印象深刻的有两个老师，一个是別班的一个英语老师，一个是现在一中的校长楚老师。
　　那个别班的英语老师，至今我不知他叫啥名？他那时教哪个班？对他记忆深刻是因为一次冲突。那时读高二吧，我在一中住校。每到下午大课间，就去锅炉房打一壶热水，以备晚上用。锅炉房在一栋小楼里，老师可进楼里去打热水，学生只能在墙里引出的几个水嘴上，排队接水。那时学生接水的水嘴三天两头坏，看上去五六个，其实能用的也就一两个。“弱肉强食”在那时体现的淋漓尽致。高年级欺负低年级的，身高马大的欺负身单力薄的。不排队，加塞，抢水，成为惯例。我应属于强者吧，反正该到我时，别人強打我是不干的。那天我前面的人打完了，我刚想将暖瓶放台子上，一只大铁皮桶插了进来，放在了水嘴下。那个男老师斜着身子挤到了我前头。我头一热，想都沒想，顺手把他的铁皮桶拨拉到旁边，将我的暖瓶放了上去。
　　“你想干吗？不知让着老师吗？”
　　他嚷着，搡了我一把。我拿手格开他的手，顺势打了他手一把，
　　“你凭啥先打？你能呀？老师都在楼里打水，你跟我们挤啥？”
　　“我愿意，…。”
　　“就不行，…。”
　　我俩推搡到了楼后，我忍住了，沒动手，只狠狠的怒视着他，告诉他:
　　“你也就沾做老师的光吧，要不然，哼！”
　　“怎么，你还敢打我吗？”
　　我沒再理他，提着空暖瓶走了。事后才知，炉锅房里的职工不允许老师用大铁皮桶往家带热水，而且楼里的水嘴下也沒修接水的台子。用暖瓶接水，提着沒事，若拎着几十斤的铁皮桶接就办不了了。一些鸡毛的老师为了沾这点便宜，好回家做饭时省煤气，就专制了大白铁皮桶，去与学生抢水。事后我知他是一教英语的，从那也就认识了他，对他特反感，特瞧不上他。高中毕业后，一次在街上遇到了他。我二人都骑着自行车，他也看到我了，眼神很不自然，扭头就走。我掉过车子，跟在他后面，不紧不慢的追着。他感觉到了，时不时回头撇我一眼，露出惊恐的神情。从南外环，我一直跟他到了一中门口。看他那慌恐进校门的样孑，即好笑又可气，纯粹一个懦夫！
　　楚老师是教政治的，雷公脸，翻嘴唇，特能说。上课时，两眼翻天，唾沫星子乱溅，能把苦燥的政治，讲出满满一节课的废话，也挺佩服他的。他那时是三班的班主任。他治学生，总有这么一句话:
　　“我针对的是你做的这件事，并不是针对的你这个人。”
　　那时感觉这句话冠冕堂皇，很佩服他不以事论人的态度。后来明白了，这是小时“打两巴掌，给块糖吃”的延伸，是用来骗大人的把戏。即治了你，还满足了你的虚荣心。也有不灵光的时候。那年从禹城来了一个插他班就读的学生，好惹事，总打架，而且与社会上的挂葛很深。一次惹事后被开除了，当晚楚老师家就被撬了，刚买的大彩电被抱走了。
　　楚老师喜欢打球，篮很准，动做特花哨，但总爱走步。
　　十几年后，他当上了县一中的校长，后来他女儿去加拿大留学了。再后来，与教导处的一老师弄顶了。那老师挺有才的，写了一篇《九问》，在县城的网络里走红。问了楚校长许多问题，其中就有，问他两口人都在一中教学，那来的巨额资金供女儿出国留学？最后的结局不了了之。据一位知底的同学讲，楚校长给那位老师解决了问题，那位老师也在办公会上给楚校长道了谦，大家又“和好如初”了。我听后，才真明白了“对事，不对人”的妙处。
　　真的，当一个人知道的多了，并不见的是一件幸福的事情。我挺怀念小时候的老师，对他们的印象沒厌恶的感觉，都有一丝丝的亲切。也许我那时小的缘故吧。大了，明白了人性的好恶了，应该更淡定了，可见到那些为人师表者所做的龌龊事，却耿耿于怀，不能自抑。
　　“人性的善恶”争执了几干年。我也弄不明白，谁对谁错。可我却认为，在老师这个职位上的人，应该是“善”的，至少应该是“向善”的。我想大多数人应认同我的观点吧？
　　问天何寿？
　　问地何极？
　　生何欢？
　　死何苦？
　　人生几何？
　　何为正？
　　何为邪？
　　情为何物？
　　苍生何辜？
　　一九问
　　天地同寿。
　　地垠无极。
　　生为欲满而欢。
　　死为轮回而苦。
　　人生百岁。
　　本心为正。
　　心恶为邪。
　　情为砒霜。
　　苍生恨世怎无辜？
　　一八答
　　沧月在其小说《镜、双城》中的《击铗九问》。朋友，你会怎样回答这九问？试试吧！