八、太阳的东升西落——一张一弛之道1、学会示弱2、昼夜交替和时差

　　八、太阳的东升西落——一张一弛之道
　　太阳每天东方升起，然后夕阳西下，周而复始，从没改变，太阳的东升西落，保证了昼夜温差的小幅度变化，保证了万物生灵的休养生息，为我们提供了适宜的生存环境。自然界的张弛有度，为人类社会提供了弹性很大的空间，而在教育领域也需要一张一弛之道。
　　1、学会示弱
　　作为教育者，应该懂得知识的学习最终是需要学习者自己去获取的，老师和家长不可能替代。
　　有一个普遍存在的社会现象，就是往往特别能干的妈妈，培养不出同样能干的孩子，而相对无能的妈妈，孩子的能力往往很高。我擀饺子皮是在姨家学会的，原因就是我妈妈不愿意浪费时间教我，有教我的时间饺子早就包好了。而在姨家就不一样了，示范主要的操作要点以后，姨就让我拿一块面团自己操作，在过去面粉金贵的年代，也不怕我浪费，还一个劲地夸我比她擀的饺子皮好，在毫无心理压力的情况下，一个下午就学会了擀饺子皮。至今还会记得学会以后喜悦的成功感，并从此成为了家里包饺子的主要帮手，强势的指导是不会有这样的教学效果。
　　很多次女儿主动帮我擀饺子皮，看着她擀出来的饺子皮大小不一，厚薄不均，还没擀上几个，就被我轰走了。但是只要是我不愿意为她做的事情，她干得都比我好，比如旅行时打包行李，每次都准备得东西俱全，井井有条。
　　我想起了美国教育权威詹姆斯说过的话：“家长和孩子好比一个100分的组合，当你做满了90分，孩子只有10分；一个满分的家长，绝对不是一个成功的家长。”能干的妈妈，把孩子锻炼的机会剥夺了，只有学会主动示弱，才能更好地锻炼孩子的能力，才会无形中减轻孩子的压力，那种被需要感对孩子的情感培养太重要了，责任感、成就感在孩子被需要时不知不觉被唤醒，然后在心中慢慢立了起来。教学方面也是这样的。
　　学会示弱，得到的教育效果有时意想不到，我向学生请教音乐和美术方面的专业知识，学生都会非常乐意告诉我，给我耐心指导。我让学生轻松感受到，地理老师的弱项正是他们的强项，他们在我面前就会大大地提升自己的信心，有时会主动表演自己的专业给我看。
　　在音乐班有一个男生，平时地理课上，学习不是特别积极，有点懒散，特别是做练习的时候，基本不动笔。有一次我们的谈话让我对他有了新认识，这个在地理课上表现不佳的学生，专业在班里却非常好，用他自己的话说：“专业是学校第一名。”后来和他班主任交流，确认了他的话的真实性，并且有了更深的了解，班主任介绍说，这个男生的声音非常有特色，非常难得。有了这些了解，再一次地理课堂上，我专门留下10分钟时间，征求他的意见，让他在班里唱首歌，让我欣赏一下，他欣然同意了，并且为了达到最好的效果，他还特意在电脑里下载了伴奏曲，然后在讲台前认真地唱了起来，歌曲是我以前没有听到过的，所以歌曲的名字我没有记住，但是听歌的感觉真的很好，确实是意料之外的惊喜，背景音乐配上他具有穿透力又柔和的声音，在我眼里他瞬间变得圣洁和高雅，仿佛不食人间烟火般的遥远，和学习文化课的状态相比判若两人，让人刮目相看，我毫不保留地，不遗余力地把我的赞美表达了出来。我的羡慕和欣赏的眼神也极大地鼓舞了这个男生，也拉近了彼此的距离。后来这个男生在地理课上的表现也有了新的起色，做练习时，经常早早就能交上作业。关键是示弱就代表着对学生的鼓励，就能看到他们的喜悦，更重要的是你能看见他们的眼里多了一种光彩。
　　在我们学校的艺术生高考选科一般选择文科科目，理科对他们来说有点像天书，我教过一个表演班的男生，高考选科之一是生物，问起原因，他告诉我，生物老师有时不讲课，让他这个生物课代表来讲课，生物成绩就是这样练出来的。这就是示弱与强大的关系，这就是示弱与强大的相互转化，如果师生之间，母子之间实现了这个良性转化，真是事半功倍的效果啊。
　　老师和家长在学生和孩子的眼里绝对是强者，会成为他们的榜样，也会无形中成为他们的压力。适当地学会示弱，让学生和孩子能有机会认识到自身的优势和潜能，对他们精神上的促进和暗示作用是不可估量的，更能培养他们关心、关注别人的美好情感，还能增强他们的动手能力、增强他们的责任心，我们有时表现得越“弱”，孩子们就会表现的越“强”。孩子没有逆反情绪的家庭，大多都是父母实施了适当的示弱，不强势，自然没有剑拔弩张的氛围，也自然就给了孩子自我发展的空间。
　　在课堂上，我学会了适当的示弱，我不问学生：“你们听懂了吗？”我会问：“我讲明白了吗？我表述清楚了吗？”在家里，我和女儿谈话，我会摒弃以前的质问式谈话，不会总说：“你为什么不这样？你为什么要这样？”而是说：“应该这样吧？是不是这样会更好一些？”虽然表述的内容是一样的，因为把自己的位置放低一些，就会让孩子的接受度提高一些，这就是示弱的效果。
　　示弱不仅是善于把“强”隐藏，也应该选择不在孩子面前藏“拙”，家长真正的“弱”，同样激发孩子的奋发欲和保护欲，还有对家庭的贡献欲，增强孩子的自信力和执行力。
　　家长和老师的示弱，是建立在相信孩子的基础之上，我们要相信“相信”的力量，“相信”是看不见摸不着的无形的力量，却能发挥巨大的功力，请选择相信，请选择把发展的机会留给孩子。
　　自然界的张弛有度，在人类的心灵上同样适用，需要和被需要同样重要，需要的满足可以增加孩子的安全感，被需要的满足更能激发孩子的潜能和美好的情感。适度的示弱不仅不会影响我们在孩子心目中的形象，反而在一张一弛中让我们和孩子的关系更有张力和韧性。你可以大胆地试一试，看看是不是会有意想不到的收获。
　　2、昼夜交替与时差
　　地球自转产生了昼夜交替，一个明亮的昼的完结意味着夜的来临，24小时一个周期，昼夜的长短有变化，而昼夜交替的周期不会变化。人的内心也是有昼夜交替的，一个人的心情不可能总是阳光明媚，迷茫、彷徨犹如白昼里的阴雨天气，有时我们会迎来自己的黑暗时刻，这时就是人心的黑夜，我们要理智的看待人心的黑夜，不必惊慌，也不必绝望，因为我们应该知道黑夜终将会被白昼替代，周而复始，正确认识了人心的交替规律，就会有战胜黑暗的勇气。
　　地球的南、北极圈以内的地区有极昼、极夜现象，极昼期太阳始终在地平线上，午夜时分太阳依然悬挂在天空上，虽然变化的周期依然为24小时，但是已经很难分辨这种变化了，纬度不同的地区，极昼期可以从一天到六个月不等，极夜期正好相反，一个地区有多长的极昼期，就有多长的极夜期，极昼期和极夜期是对等的。在极昼期，夏季对人们来说是狂欢的季节，没有了黑夜，时间都好像变多了一样，可是这狂欢是用同等的极夜换来的，夏季的狂欢是冬季压抑的释放。
　　南极被厚厚的冰雪覆盖，是一个景色单一的大陆，在这个大陆上，对科考人员最大的威胁是什么？A、冰川B、寒冷C、食物D、极昼，如果没有前面的铺垫，很多人是不会选择极昼这个选项的，极昼永不落的太阳成了科考人员在南极生存的极大威胁，科考人员为此做了很多的尝试，如加厚帐篷，在冰川积雪下穴居，结果都不理想，困乏、生物钟紊乱、睡眠障碍困扰着他们，没有黑夜的参照，他们还极容易超时工作，心身疲惫，他们渴望黑暗，黑暗在这里成了生命的急需。
　　“日出而作，日落而息”不仅是作为生物人的需求，也是心理人的必需，一个人不可能总是处于亢奋的精神状态，除非精神出现了问题，一个人也不能总处于抑郁的状态，除非精神出现了问题。挫折和黑夜一样增添了我们生命的底色和生命的质量，并且不可或缺。
　　如果父母喜欢包办，替孩子扫平一切障碍和险阻，孩子就会像没有学会本领的小兽和小鸟，会首先被大自然淘汰，而如果家长带领孩子一同战胜困难，有迎难而上的勇气，在战胜困难的同时，也是收获自信的过程，孩子就会成长成一个阳光男孩、阳光女孩，就不会惧怕一时的风风雨雨。
　　心理上的极昼和极夜都是不可取的，不要期盼一帆风顺，人的一生中不可能不遇到不顺心、不如意的事，孩子的教育更是需要这样反复磨合，就像昼夜交替，起起伏伏这是正常健康的表现。没有教育问题的产生才是最可怕的，这说明你已经没有发现问题的能力了，或者你只是掩耳盗铃自欺欺人罢了。
　　教育上的极昼现象对人的伤害会很大，没有心理的抗压能力，就相当于没有夜的历练，很多人没有意识到这个问题，所以他们更不理解，为什么在家里表现的那么乖巧的孩子，会有严重的抑郁倾向。
　　地球自转产生的时差，让这世界有的地方依次进入白昼，有的地方渐次没入黑夜，像呼吸一样自然，人心何尝不是呢？同步共振只是人们美好的愿望，授课时，学生接受能力有差别，接受时机就会有时差，交流时，家庭成员也不可能同步，我们作为教育工作者要有这样的心理建设，才能心平气和接受孩子之间存在的时差，才不会相互攀比，才不会拿人家的孩子说事，更不会因为嫉妒而丧失本该有的善良和公正，也不会因时差而产生焦虑的情绪。
　　上课的时候不论讲的多么细致详细的知识，总有学生听不懂，每当这样的学生反复问这个问题的时候，我现在总会耐心的讲解，就怕学生失去了学习的信心，学习信心的打击太容易了，一句话、一个不耐烦的语气，一个眼神就能做到，可是要重建他们的学习信心却难上加难，我们要鼓励、再鼓励，多少鼓励都不为过。
　　除了耐心，我还会采取让学生相互讲解的方法来解决这个问题，他们之间的知识时差和心理时差要小很多，学生会用自己的知识储备来讲解，效果可能要好很多，对于讲的学生会有教学相长的增进效果，对于听得学生会因为心神的放松，切入点的平等而收效更佳。办法总比困难多，不怕反复磨合，不怕存在的时差，老师这时的退场或缺失，正是为了学生自信的上场，一张一弛间，生命得到尊重，这是生命的必然，必是生命的真谛。
　　学生甲：“老师，这个问题怎么做？”
　　老师：“学生乙，你来给学生甲讲一遍。”
　　学生乙：“啊？为什么让我讲？”
　　老师：“这个问题我刚刚和你讨论过，正好来验证一下你理解的程度。”
　　学生乙马上热情地给学生甲讲解讨论起来。
　　而我虽然不在他们身边，但仍然在关注着他们。通常问题会很好地解决。我会表现出很欣慰的表情，教学相长会让学生乙往往很有成就感，而学生甲也会因为平等交流很有收获，学生甲也不会认为是老师不愿给他讲。让他们自己解决问题收到的效果总是好过事必躬亲，原因就是信任与放手，会给孩子更多的自信和力量。
　　认识时差，顺应时差，有效地消除代沟，师与生、母与子就会一起和谐成长。
　　我今后要对女儿更有耐心和信心，当我遇到和她难以同步的时候，时差过大的时候，要时刻告诉自己不要焦虑，就静等黑夜离开吧，白昼在下一刻就会到来，倒时差需要时间，生活就应该一张一弛，总是紧绷着心弦，会让周围的人，和你一起感觉辛苦，这是我写这篇文章时的收获。