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赴县实验小学听完课之后，响非烈。也许是农村小学师一走出去听到全县名校师讲课的因吧。
说句心里话，立小学到县城足有25里。老师们骑自行车去，听完课还得骑自行车来，也是艰苦的。中午吃饭的时候，都是自带的馒头，带饼的都没几个人，说去饭店吃饭了。尽如，老师们竟没有一个人说苦，也没有一个人说累。当然了，获也是满满的。
可以出，一所小学学工作的健康发，离不开一好领导的确导。这听课，足以开阔老师们的视野，让老师们见识了超前的学方法，也可以出领导的远见卓识。
听课来以后，校领导班子就让赴县听课的老师好讲课准备。对呀，跑到县城走一趟，来讲课总该有所变化吧？
赴县听课的师了一周的学准备。然后，三领导用一周时间分听课，后开碰头会。因为李牧年岁小，加上参加工作没多长时间，本没有成自己学的本模，所以的学方法对快些。
副主负责听三四年级课。李牧讲的是阅读课文《***》的二课时。
李牧用深沉的语言把学生带到那恐怖的环境中，用肢体语言帮助学生理课文。当敌人要枪毙***的时刻，***转过身外望去，他到了窗外青山的巍峨、雄伟、壮丽。
阅读课文学以完成课后问为主要学目的，听课人也主要是否把课后问决了。
李牧竟然出了课后没有的问：在这危急的时刻，作为要描写窗外的青山？
有同学站起来答：“为了革的胜，***准备牺牲的决心就像那高山一样坚定。”
也有的同学答：“祖国山河是那丽，***觉得为了祖国好的山河而壮烈牺牲是值得的。”
在听课的主惊讶地站起来，着同学们答问足足分钟才坐下。当总结出***为了革的胜不怕牺牲的高贵质以后，主微笑着频频点头。
下课以后，一走平稳的主连听课记录都没有合上，就匆匆地走出了室。
周一早会上，学校领导决定由三名师于本周开课。校长把李牧找到领导办室，其他两主都在，校长说：“主说了，的课讲得好。考虑到太年轻，人多听课怕过于紧张影响的发挥，准备准备，天我们几和三年级老师都去听的课，锻炼锻炼的胆量。”
二天，三年级老师和三校领导听了李牧的课。没到李牧还是个“人来疯”，这讲课比上讲的还要好，这节课也得到了领导和老师们的一致好评。
过后，几领导又把自的议说给李牧，李牧心领神会，把这些议牢牢地记在心里。
开课那天，全体师听了佟丽艳老师的语文课，周艳春老师的作文课，赵冬梅老师的数学课。三节课有点，有亮点。全体老师都认为这去县里的名校听名师讲课，对全校的学工作起到了推波助澜的作用。
这开课，老师们听了佟丽艳老师的语文课，周艳春老师的作文课，赵冬梅老师的数学课。三节课有点，有亮点。全体老师都认为这赴县听课起到了至关要的作用。
在全体老师评课会议上，老师抒己见，对这几节课了点评。认为严格执行环（复习、导入课、传授、练课堂习、课后作业），师生双边互动好，决点难点的方法多样化，对关键的突破时机抓得准，师识准确……都给予了充分肯定。
评课时还出了个笑话儿。有叫王临乙的老师，也不是没听白，还是理出了问。在评赵冬梅的数学课时，他说：“我说的不一定对呀，如不对，就当我没说。”着，他就像讲课似的说出了一种简单的方法。然后说：“我觉得用这种方法简单，的方法简单就可以了。”
主皱着眉头说：“把的方法说一遍。”
王老师又说了一遍。主迅地记录着王老师的方法。当王老师说完以后，主考了一下，把笔一摔，生气的说：“用的方法一辈子也决不了这个问。”
会场的气氛立刻紧张起来，全场鸦雀无声。为了缓和这尴尬的气氛，郑一吉老师趣地说：“老王说了，不对就是瞎呲儿。老师们都大笑起来。”
这开课大亮点是佟老师在讲课结束后询问学生：对于本节课的识，还有哪些没听懂的地方？（这在80年初的学动中是少见的）；周老师艺术性地导了写人作文的几种方法；赵老师用多种讲了决工问的方法。
这学动可以说高了广大师的学水平，成了讲好一节课的风气，有力地推动了立小学学工作的前发。。
过这学动，年轻的李牧老师确实学到了的学方法，也积累了学经验。同时，他也陷入了困惑的考中：学生理词语为要和《学参考书》上的释一字不差？作文导课上，孩子们怎可能当堂口述出那好的文章？能不能引导学生自已研究出方法？
育人的是没有尽头的。它不是笔的，也不是平坦的。它总是曲曲折折地伸远方。走在这条上的人们难免会磕磕绊绊，甚至跌上一跤。