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“信大已经预习过书上的内容了，大觉什是集呢？”站在讲台上的禾木来温文尔雅。
“老师，集在书上没有给出一个具的定义，过例子容易能他的思，我认为集就是将一列个放到一组成一个整，这个整就是集，而个就是元素。”
课李乐举手发言，出来他的确认真地预习总结过书上的识，对于李乐这个孩子，禾木，他用自己的勤奋充分发挥自己的聪才智，学生聪慧是老师乐见的，而一个聪且勤奋的学生更受老师欢迎。
“非不错，李乐的总结已经十分到了，我也信他人还有另的收获，于，我们不深入讨论。”
“将每一个独立元素过某种定的关集结到一，成的一个完整的整就是集。”
现阶段编版高中数学教材上的有定义是没有确给出的，这能够培养学生思考和总结的能力，对于高中阶段的学生，这方面的能力是必不可少的。
普遍认为种花的教育是应试教育，而这种教育模下难培养出足够优秀的人才，禾木以也是这样的，到他毕业了一材司后，短短个月不到的时间改变了他的。
他工作的岗是研发门，主要是负责光学晶的商业产研发，周围的同是科以上的学历，而他专业不对口，却在短短个月中收获了超越自己极限的能力。
“我信们能上一个科大学，学习能力不会差到哪里，我们这里的工作就是在大文献中找到的晶生长方以实践。”这是他的工师训诫他们时的一句话。
这句话让禾木一清晰地觉无论是什教育模，不会真义上存在模板，个的是不同的，如世界上找不到完全同的两片树叶。
“如们是一个集，集的名字叫做高一一班，们中的每一个人是独立的个，是这个集的元素，们是不同的，身高、、格爱。”禾木回身叙说着这一简单的识点。
“这不同的地方就是集的互异，而们的不同，让我见了无限多种的未来。”
“谓集的互异就是集中不可能出现完全同的两个元素。”
“大也是这样的一个个独的存在，每个人有着无限的潜力和未来，我信大能找到乎自己心的未来，成为中的自己。”
禾木还是像个老妈子般苦口婆心地神兽们灌溉着鸡汤，他现在似乎白大学里面老师总会谈一他们自己经历过的的缘了，人总能从自己的经历中白一深刻的，这是人类思的源。
“当十年后的今，大十年聚会走到一，已经从行业的工作，我每个人会从自己的生中发现自己的价值在，这价值的础就是们在学生阶段从学校汲取的种识与能力。”
言，禾木收话头，喝了口水，转身在黑板上写下几行内容，敲了敲黑板，收回大的思绪，继续课的内容。
“于上面的内容，请大判断这几个整是不是集。”禾木问。
“……”
“经过我们的判断，这两个是集，这个不是。”
“……”
神兽们的热似一下被激发出来，讨论与回答热切而准确，禾木老怀欣慰。
“大观察一下，黑板上这两个集有没有什点呢？”
“……”
“们的元素虽一样，是顺序不同，可是又符刚才说的集的点。”班长大人林梦同学准确回答了这个问。
“，也就是说，判断一个整是不是集，需不需要考虑的元素排列顺序呢？当不需要。这就是集的无序。”
“也就是说，集中的元素是存在的，无论先后，如生对每个人是的，努力奋斗的人能凭借自己在未来无限长的上不断走下。”
“如，作为教师，我更希望见的是大对学习饱有足够的热，比载先生言，不懂就要问，我们不怕们问问，而害怕们将问咽下而不能消，终自食恶。”
“双奔赴的学习才是有效率且轻松的。仲尼先生材施教也是如，七十二贤，千弟子如若不主动学习，仲尼先生的引导也不了作用。”
禾木再神兽们强调学习的主动，这也是当年自己没有做的一点，以他希望他们能避开自己的错误，学习从来不简单，人生观立的关键时已经交付给学习，以他们需要从学校中完善，而的引，还是教师。
是这样，教师这个普的职业受尊敬，幸运的是禾木观立的十几年，遇见的人生导师是优秀且的。
“了，以上言，是我的许，怀敬畏心，方能不断行。”
“大下来整一下笔记，后思考一下，集的内容多样，论上集中的元素也是无限多，比自数的集，我们应该怎描述他们呢？”
“……”
“如如，这般这般。”
“……”
讨论一番后，神兽们将几个集分了类，描述点，而禾木则将这几类集的示方做了总结。
“以示集的方有：列举、描述两种，一种方需要我们将元素一一列举，而二种是炼出元素的共同点，用这个点示一个集。”
“比们是一班的同学，，大，李乐是一班这个集的元素，他是不是二班这个集的元素呢？”禾木轻车熟地出这堂课的后一个问，让他们思考。
过了一分钟，禾木听见了他们讨论的结，又一准确的中靶心，来我的学生如聪！禾木飘飘。
“这就是集后一个点，确定，一个元素是否在这个集中是确定无误的，不存在疑惑，有在不在两种可能。”
了时间，控的刚，禾木在心底给自己点了个赞。
“剩下的几分钟时间，大课后练习做一下。”
……
“今的课就到这里，课后作业是习册一讲的内容，晚自习的时候李乐负责收缴。下课。”
“老师再见！”
在这声音中，禾木迈步走出教师，步伐沉稳，仿佛踏上一条康庄大，坚定无比。