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，天气晴。今天是清明节假期后的第一天，我和小迪，老木照常坐公交去上班。结果今早的路特别堵，晚了十几分钟才到达学校，已经迟到了，学生们早进了班级。不过好在老师们对我这个实习生的要求并不严格，虽然迟到了她们也没有说些什么。倒是进班级的时候，拖着地的陈笑着问我：“老师你迟到了。”
我有些不好意思的点点头，说：“今早上路上很堵，压车了。”
然后我便坐到位子上，和许聊天。
今天的第一节是张老师的思政课，题目是伟大的祖国，介绍中国的一些成就还有杰出的代表人物。如邓稼先，雷锋。不过这些人物已经在学生从小到大的思政课出现过多次，所以学生们大都知道其事迹，不须要老师过多的讲述。果然不管是什么学校，思政课总是不可或缺的内容。我听说研究生也需要继续上思政课，心情总是开心不起来的。
第二节是体育课，许终于不拉着我过去，而是坐在班里写实习手册。她总是写的比我慢些，还要借鉴我的。实习手册的内容有很多，主要是听课记录，班会记录，以及我们的上课记录，撰写的教案之类的东西。我们还没有开始給学生上课，所以教案的内容都是看着老师们的教案弄出来的，不知道真上课时能不能实用。许拿着我的实习手册在写，弄得我无事可做，只好去翻翻她手机，看看女生那些众多群组里都会聊些什么。只可惜没有什么有意思的内容，或许正因为如此，许才会准许我看的吧。
今天的大课间终于不再跑步，而是年轻的男体育老师带着他们练习走队列。就是学校做完体操以后，排成队形走回班级的那个东西。首先是间操的站排，刘一直左顾右盼的，站不到点位上，李老师只好将他带到末位，让我们两个看着他。刘的自闭特征非常典型，不说话，不与人对视，喜欢乱动，乱跳。不过好在他现在的年纪较大，经过多年的训练，已经可以简单完成自理的活动，只是他的身边需要一直有人看着，不能独立。
队列的练习在我看来总还是无聊的，原本学生可以直接回班级，省去诸多麻烦，可队列为了所谓的好看，非要绕操场走一圈，果然世上的学校都一样，就喜欢整些毫无意义的东西。当然，如果你想要为队列找它存在的意义，自然也是容易的，只是我说服不了我罢了。
队列走路的时候，大杨一直说他带着枪，做出端枪的手势在前行，还说着：“我是解放军。”我只好顺着他说，让他先把枪背在背上，走路的时候好好摆臂。结果他便学着兵士背枪的动手，一手扶着枪带，一手摆臂。不得不说，他的动作还是挺标准的，看来是没少看相关的电视剧。刘在队伍最后边，走路时两只脚不够协调，而且跟不上队伍，许便一直拉着他走。其他人都可以保持队形，只是摆臂和脚步就实在太混乱了，无法做到整齐划一一些。但我觉得他们能做到现在这样，已经很不容易了。我回头看着小班的孩子们，只是在老师的带领下排着队走罢了，更无法提过高的要求。
课间之后的第二节是面点课，学做的是面包。其实我们本已经不想来听，只是要找指导老师给听课记录签字，然后提前打饭，所以才会过来。虽说是学做面包，但前期材料，揉面，发面这些事情都是老师做好了，预备着，这节课的他们学习的只有擀第一次发酵的面，放出里头的气泡。
他们的动作还是有问题的，和上一次烹饪课上擀面皮的时候一样，擀面的时候用力不均，不能前后对称的擀。还有龙这样的无法准确的协调使用两只手，手也不能发出力道，就很难独自做好这件事，只有在老师几次指导下，才能勉强的完成。
中午吃过饭，仍是带着学生到操场上走圈，他们现在很固定的走两圈，然后就说累了，聚在一起坐着。我和许也没办法，想带他们回去，可他们不愿意，他们喜欢在外面待着，因为在外面会自由一些吧，在班级里总是要在老师的目光下，身为学生总是会不习惯的。因此，我们也只好让他们坐十几分钟再回去睡觉。好在他们也不闹，我和许还有万她们也能聚在一起闲聊，倒也不错。
将学生们带回班级以后，我发现了一个好地方，就是学校的茶室，这里是教学生茶艺的地方，有两个单人沙发，平常无人打扰，以后我中午都要在这里面午休，真是安静。
下午的课学生们一直都在其它教室上课，所以没什么事情可记，倒是没事逗逗许挺有趣的。
放学前，高前面的李（唐氏，程度重）似乎骂了高，让高很生气，好在彤等人劝导，才没有进一步激化矛盾，学校是不允许学生吵架打架的，他们都很懂得帮助彼此遵守规则，不似普通人那般会观望。这个李是女生，不是之前提到过感冒的李。女生李不常来上学，她似乎处在青春期，因此情绪非常不稳定，很喜欢骂人。今天与高的矛盾便是由此产生。青春期总是一个让人烦躁的阶段，尤其是对待这些特殊孩子的青春期，更是复杂许多，有时候老师们也会觉得焦头烂额，无能为力。
今天放学时还有一件事，就是梁和陈也不知因为什么闹了矛盾。放学的时候，两人走到门口，一言不合便吵了起来，梁大吼大叫，大哭大闹，好在每天都是她奶奶来接她放学，这才慢慢安抚了她。李老师说过梁的脾气很倔，发起脾气很凶，我今天才算是见到了。
路上与小迪说起此事，小迪却说：“我们班孩子似乎还没有这种争吵的能力。”听这话，我突然心里还有了些安慰。平时与小迪闲聊时，他说过班里的孩子都很沉默，不常说话，更重要的是看不到我们所谓的情感，你只能见到他们的情绪。孩子彼此之间，也不会有像职业班那样的互动。因为小迪所在的班级是程度重的班级，所以每一个孩子都有家长陪读，孩子都会依偎在家长身边，减少与其他人的交流，或许这也是一个利弊兼有的不可奈何的举措吧。
不过今日见到他们的争吵，我突然意识到，其实他们的社会行为并不是没有，而是用一种其它的方式在存在着。或许，只是我们不能理解他们的行为罢了。