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课堂上，老师告诉我们函数是中考必考，《出师表》中哪几个句子要背熟，其余的别浪费时间去背，英语要记住看见系动词便加ing，见to就动词原形等等。
作文课上，老师让写出优秀作文的同学上讲台朗诵，然后赞美点评一番。
我的文章总是能荣幸地被老师拿出来，但讲与上台接受表扬的人不同的是，他们的是优秀范文，而我的却是反面教材。
他总是批评我文章该往正能量的方向写，如世界是美好的，政府是高效率的，人民是幸福的，环境是优美的，空气是清新的诸如此类。
然后便滔滔不绝地向同学引经据典，屈原为了我们作文的分数要再跳一次河，陶渊明又跑去耕田，刘胡兰又再死多一次，秦始王又灭多一次国，想想都觉得有趣。要是各位伟人泉下有知，肯定会大感欣慰。
老师问我懂得怎写作文了没，我说中考作文是不是谁拍的马屁响，谁的作文分数便高，老师见我悟性如此的高，很欣慰点头说：“差不多都是这样的。”
于是我在文章上写道：“我的老师为国家之大义，自宫以效司马迁作史之举，或仿陶潜之高风，归田园以自娱，又如屈原之爱国，跳河殉身以明其志……”
我想这次拍的马屁够响了吧，这次总该有个高分了吧。
把老师与这些前辈高人相提并论，便我内心感到十分的愧疚，但没有办法，谁叫中国有个叫：“报喜不报忧”这个优良传统，所有人都是喜欢听好话，并可美其名曰：“善意的谎言。”
每次听完同学们的优秀作品，我都会感觉到世界原是多么美好的，但却令我生出怀疑：“老天对我如此的不公，他予我和他人不同的世界。”
或许我的不理解与他们的不理解是相同的，他们看到的世界是光明的，我看到的世界是灰暗的。
一次次的模拟考试，一张张试卷，我厌倦了，厌倦得麻木，所有人都麻木了，使变得冷漠，眼里只有那分数。
我开挣扎，为摆脱这种令人窒息的气氛，但我的挣扎是无力的，更是无知的。
为那多提高那几分，像乞求，像行尸，不断地做题，不断地抄改答案。