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朗朗书声，新日伊始。我照在行中漫，手捧书本，边走边读。
又一踱到了室后方，转身向前。一阵风，吹散了讲台上刚刚齐的默写试卷，一张悠悠然飘落行中，周围的孩子似乎都毫无察觉。我习惯性地快上前，准备捡起，却又猛然停住脚，折，在室后方站定。
孩子们经过几分钟的背诵准备，陆续到小组长身边背书。落地的试卷旁，一个走过，又一个走过，一个走过……有同学在其旁走过之多，有同学两脚跨立在试卷头尾两端跟组长背书……我的心来凉。
二十多分钟过去了，那张试卷仍然躺在地上。下课铃响了，孩子们开始各干各的事，可我却固执地坐定在室后方的一张凳子上，不肯离开。试卷周围的一张桌子聚了一些孩子，好像在扳手腕，欢声笑语，还有孩子不时在试卷旁过……我的心凉了。
一等到7点38分，过两分钟就上英语课了，我不得不离开。快走向讲台，迅捡起地上的试卷，三两下拾好自己的物，头也不地离开室。
办公室，瘫坐在椅子上，既愤怒又悲伤，快三年了，原来我们育的力量是那样的微乎其微，不由陷入了沉……
第四节课是语文课，复习著《游记》，其中有一道关于唐僧和悟师徒关系的探，我便借发挥，比了师生关系，很严肃地说：“天老师要狠狠批评你们，念紧箍咒了。你们就是对老师心生埋怨，老师天也要好好‘骂骂’你们。”
我将早读课的事和孩子们详细讲了一遍，调了我从盼到失望到愤怒到伤心的心理转变，很多孩子都下了头。
然后又结合孩子们在周记中所的与父母、朋友相处的困惑，以我近来观察到的孩子们与班主老师的相处细节进行讲述，后很诚地发表了自己的看法：青春年少，缺的往往就是换考。其实人与人相遇是难得的缘分，挚的感无非就是把对方心上而已。我们只有竖起耳朵，睁开眼睛，开心门，能听得进去，看得深刻，走得远！……孩子们若有所地点点头。
中午正好是我值班，我到办公室拿筷子。到室，孩子们已经帮我把饭盒好了，还帮我好了汤，我心里暖暖的。午饭结束，孩子们纷纷过来分享水，大家有说有笑，我心里甜甜的。饭盒全部拾好后，没有值日务的孩子也帮忙抬饭盒、汤桶送至一楼，我莫有点感动……
午练作业是早布置的以“懂得”为话的作文定稿，我醒孩子们天所讲之事也可作为素材，相生中的细节往往实，动人。
孩子们冥一番，便纷纷动笔。我在讲台上批默写试卷，第一张便是那张落地的试卷，一角已有鞋印，我用面纸擦了又擦。试卷字迹不，得分不高，可孩子后来的订正却异工正。。
其实，只要用心去爱，让育正“落地”，我们的孩子就都可以待！
相一张张落地的试卷终将会一“落地”的育捡起！