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“好了，我的问是：谁能用自己的话概括一下课文二段的内容？平欣！”地理老师肚皮抵着讲桌、左手叉腰、右手平欣。
作为对地理老师无故发脾气的“报复”，平欣等几人已商量好了对策，那就是装傻充愣气一气他。
“老师，我不会。”平欣站起身来面无表答。
“坐吧！张阿燕，来说，用自己的话概括一下二段的内容。”对于平欣的答地理老师无奈，于是又的身后问下一。
“老师，我没懂这一段。”张阿燕从容不迫。
“不懂？坐下吧。”地理老师郁闷起来，张阿燕身后：“来答。”
刻的同学们本上都已经猜到了因，因也开始认可了平欣、张阿燕的方法。
下来是邵婷，见缓缓起身：“老师，这个太难了，我也不太白。”
“这简单的问们几个怎事？”地理老师终于忍无可忍，暴脾气发作，巨大的吼声震得大家耳膜晃动。
“王涛，说说这个问。”压下怒火的地理老师终于点了王涛的字。
“老师，我……我我也不会。”着自己姑父的怒容，王涛心惊胆战，是前边一连三同学都说不会，自己要是不跟大家统一战线，将来的日子肯定不好过，所以能选择杀身成仁、舍生义，磕磕绊绊答。
见到大家奋不顾身为了自己与老师对抗，邓扬内心感动，是也后悔，毕竟是自己迟到在前，着绝不能让大家为自己犯错了，于是缓缓举起了手。
地理老师却仍不甘心，没有理睬邓扬高高举起的手，开口：“郝磊，说。”
“老师，我不懂这一段，不怎概括。”
“王充！”
“老师，我也不会。”
着郝磊、王充二人，地理老师终于识到自己犯了众怒，如骑虎难下，该如何是好呢？
终于，在扫视一圈之后，地理老师到了邓扬高高举起的手，那个算给自己台阶下的手，暗叹一声：“邓扬，来答一下。”
听到老师终于点自己的字，邓扬内心松了一口气，感激地了为自己抱不平的同学们，然后答：“老师，二段可以用一句话概括，那就是我国的土地、能源、矿产、水、森林以生物资源总量均居界前列。”
听着邓扬跟标准答案一字不差的答，地理老师是悔不当初，碍于面子还是缓缓说：“嗯，好，这不挺简单嘛！把这多同学都难住了。下来记得把课文多读几遍，好了，下来我们下一段……”
这场小矛盾随着邓扬的举手答问终于化了，而由形成的同学之间的团结互助却为牢固了。
生就如同江河一般，时不时总会掀起些许波澜。
就在大家凝聚成一个体的时候，一场SARS风波席卷而来，而对于邓扬等一班同学来说，影响大的就是室里的那股浓浓的醋味。
某日晨，学校突然为个室配备了一个蜂窝煤炉子以一壶醋，学校过广播大家由于“非典”的传染性，因好熏醋工作是一个班级必须成的务，要班日上下午各熏两个小时。班主樊老师为也是日督促大家，一刻也没有松懈过。
就这样大家在醋味中度过了一个月的时间，说熏醋结束的因非战胜了SARS，而是有权威专家出熏醋不能有效预防病毒，相还会对人体呼吸统产生破坏。因一夜之间室里的炉子、醋桶之的全部消失，后来板蓝能预防的谣言也破灭了，非典带给大家唯一的好习惯就是勤洗手、勤锻炼。
渐渐的，SARS淡出了大家的生，而邓扬他们的学习生还在有条不紊地进行着。
快一学就要结束了，大家为了末考试开始了追我赶、暗自较劲的学习，而班主老师为了实现体的升，实行了一对一的帮扶制度，前几考试的综合成绩对同学们进行了划分，一帮扶后一、二帮扶倒数二，以推。
于是乎邓扬、王涛、郝磊等人都有了自己的帮扶对，而邓扬的帮助目标是秦贝贝，一个学习努力是成绩却总是差的同学。
课间动时间成了帮扶学习的佳时机，毕竟学习好的同学也需要自我升，刻邓扬在为秦贝贝讲一则古文，唐柳宗的《黔之驴》：
“黔无驴，有好事船载以入。至则无可用，之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：‘技止耳。’因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。”
“这则寓言故事比较简单，觉得哪里还不白？”邓扬问到。
见秦贝贝挠挠头，一脸的歉说到：“抱歉啊，我古文学的不好，一见到古文我就头大，本就不该怎学。”
着秦贝贝诚恳的答，邓扬了：“我觉得古文其实不难，一步我们要把音读准；二步了文章的出处击作；三步背诵重点字词含义；四步能够到逐字逐句翻译下来。”
“听着简单，起来估计难吧？”
“担心，跟着我把这四步来一遍，就白古文该怎学、学了。”邓扬说着用手文章又说到：“刚我们其实进行的就是一步和二步，下来我们进行三步，这是关键的一步，上课的时候要时记笔记，标注楚就行。比如说这个黔之驴的黔，它是一个地，的是现在的贵州省这个地方。船载以入，其实就是以船载入，以在这里是用的，还有就是……”
邓扬耐心的讲让本一脸懵的秦贝贝茅塞顿开，终于体会到了学习古文的乐趣，也因为邓扬的不厌其烦，使得秦贝贝的学习成绩在后来的末考试中让班主樊老师惊喜不已！