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结束了精彩而又难忘的拔河比赛后，同学们渐渐又趋于平静，校园里的故事依旧在不断上演着，色彩斑斓的青春永远都不会褪色。
晨，邓扬挥舞着手中的喷壶在室外的走廊划着‘S’，天气已趋于寒冷，原本邓扬建议停止洒水，但生委员李是个一筋，坚以人的劳动作为相关纪考核，邓扬对此暗叹一声。
于老师搓着快要冻僵的手、踩着高跟鞋小心翼翼走过：“邓扬，都快结冰了，天冷了就洒了！”
“好的，老师，您慢点走！我也觉得不合适，可李是个死脑筋，非要这个考勤...”邓扬略带歉意解释道。
“这事我跟樊老师沟一下，你就不用烦恼了！”于老师略微顿了顿道。
“好的，谢谢老师，我把这里拖一下就室。”邓扬连忙下水壶，捞起拖把迅拖了地上的水。
又是一个阳明媚的日子，于老师将在班上一节公开课，邀请了校导主、年级主其他几个初一年级语文老师，因此三天前置务让大家预习《论语十则》，但是大家对于这个作业却明显缺乏重视，作为语文课表邓扬看在眼里急在心里。
前阵子邓扬给老师作业的时候，在师办公室曾经听到几老师闲聊，道公开课的成功与否关系着老师年度工作考评以后的职称评定，到于老师平日的认负责，邓扬暗下决心一定要办法让大家重视起来。
一转眼第二天就要上课了，这天早上邓扬很早就来到了室，将黑板擦洗地一尘不染，随后用彩色粉笔画上了麦穗边框，随后在框内写到：
同学们，明天就是语文公开课的日子了，请大家务必于天早读时间预习《论语十则》，前备注生字词读音、熟读文下字词注解，明日公开课顺利进行。
邓扬的努力没有白费，等同学们陆续走进室看着黑板上醒目多彩的示，一时间都拿起了语文书，看到这一幕邓扬内心很甜蜜。
于老师或许是对于大家预习务成情况的不心，早晨来到室外准备醒大家，还没走进室耳朵里却传来了令开心无比的声音：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友而不乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰：“温故而新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不则罔，而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女之乎!之为之，不为不，是也。”(《为政》)
子曰：“见贤齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而之。”(《述而》)
曾子曰：“士不可以不弘毅，重而道远。仁以为己，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)
子曰：“岁寒，然后松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
同学们此起彼伏的读书声让于老师心中的一丝担忧不存在，顺着窗户望向黑板，看着那熟悉的娟秀字体于老师暗暗点头缓缓离开了。
很快地公开课正到来，由于大家前的预习准备，于老师在课堂上显得很轻松自然，各引导话语层出不穷，带着同学们将课文内的重点字词含义逐一攻克。台上问，台下都是抢着举手答问，一时间课堂氛围很跃，使得坐在最后一排的听课老师们频频点头时不时在听课点评表上记录着课堂亮点。
“下来，老师调一下要课后认记忆的字词含义，大家注意记笔记：
子：生，中国古对于男子的尊称，这里孔子。
时习：时地习，时，时，；习，习，温习。
之：词，学过的旧识。
说：“悦”，高兴，愉快的意。
乎：语助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，“不是……吗”，反问句。
自：从。
而：转折连词，相当于“却”。
愠：生气，发怒的样子。
不：表示判断。
君子：道德上有修养的人……”
就这样在于老师洪亮而又富有感染力的声音下，下课铃声响起，而听课的各老师也主动站起来为于老师的成功而鼓起掌来。
课后大课间动时间，于老师办公室，邓扬正坐在办公桌前的凳子上，于老师面带微笑道：“邓扬，这公开课成功你的功劳最大，老师道你为了让同学们前预习所的一切，老师要对你说声谢谢！”
邓扬微微一笑：“老师，这些都是我应该的，前两天听说公开课很重要，但看同学们不太重视，所以发动他们了预习，还好结不坏。”
“嗯，的不错，这本古汉语字典送给你，作为这课堂的奖励吧！老师希望你继续加，争到最好！”于老师说着从办公桌抽屉里拿出一本绿色封面的书递到邓扬手中。
邓扬过字典满心欢喜，迫不待翻开首页，发现右下角用钢笔写着一句：“书赠邓扬同学，愿厉，屡攀高峰！”落款：于早莉；日：2002年12月31日。
非珍重地将书抱在怀里，内心无比激动的邓扬向老师略微躬身，说了句：“谢谢老师！”随后退出了老师办公室。
学校的生虽然是丰富多彩的，但却不全是开心的，也有失落感。无论是犯错误，还是误解，有些属于青春里的故事，总归是要经历过会显得不可或缺，会显得记忆犹新、切切。
下来发生的这小事，让一轻松快乐的邓扬失落了很久……