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逝如斯夫，不舍昼夜。
高中年，从高一纯美的花样学生时，到高二备战高考的执着和勇气，再到高凤凰涅槃浴火生真的美丽，穆萧和他的同学们，在这个如花似玉的年纪，身心经历了一个永生难忘的从变到质变的过。
高中年，学校的务有，一完成普教育，二造就健全国民，帮助学生完成初选择；旨在培养学生终身学习的能力，为学生进一步获识才能获终身的发创造条。而学生们的务除了拼尽一切，考上心仪的大学，还应该培养举一的自学能力、身健。，学会人、处，是人生的必修课，学有余力时，也该同时学习进步，为考上大学不是人生的终点。
对于初中来说，高中整呈现识增大、论增、统增、综增、能力要高的现状，仅文主课就增至9门，素质教育课还有六门，如没有清晰的规划和自律高效的时间，难搞自身学习的下，胜班长的工作，穆萧深这个，以他从高一开始就非清楚自己的目标是什，且订了可操作的成长规划。
高一是纯美的学生时，是畅快交、发长爱的绝佳会，穆萧在兼顾学习的同时，尚有余力全面发。
对大数高一生来说，从初到高一是一“坎儿”，有一段“爬坡”需要适应，学习科目增、识难大、学习压力增种素，导致初中和高中间的识衔出现一坡，高一的同学在学习上、心上出现了不同的不良应，来自课业、升学、自我、父母维的压力，让高一生从初入学时的奇兴奋，逐渐变失落、彷徨、叛逆、冲动、压抑、身心俱疲……
初中学习方以模仿和记忆为主，而高中阶段学科识交叉、综，以和应用为主，要学生要有更的分析、概括、综、实践的能力。在高中阶段，不能局限于识的学习，而要视观察、思维、分析、阅读、动手能力的培养。高中学习和初中学习有着质的区，高中的学习在思维、分析、阅读、动手能力有了更高的要，穆萧从刚进入高一就转变了学习思，从以的动学习转换成主动学习，总结出一套科学的学习方：
一，课预习找点难点，清哪内容已经了，哪内容有疑问不白标记，养成良的阅读习惯，培养“闹中静”的领。
二，确听课，高听课效率，保持精力旺盛头脑清醒，全神贯注，认真观察，积极思考，将每个科老师课堂上点调的识点标记点消。
，课忆，每节课用几分钟学内容忆一遍，深记忆；每晚上睡觉用一点时间，全学再复习巩固一遍，循环有效复习，恶补薄弱的学科。
，时纠错补漏，不白、不的内容，时请教老师，图书馆查阅关书籍，网上查资决。。
，分析总结9门主课（语数、、史地生）的同点和差异点，总结出不同的学习方。
六，学校的时间安排，规划自己的学习和休息育锻炼时间，有的身素质才能保证高效率的学习。