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2020/12/10星晴
这一首现诗……
职业德课，老师充满着诱惑一断问。
一迈老师，短短白一双角横眉，睛显非神力。
经会慈祥着们，一一经验老师，经折磨，。
一节大课老师课，们学习这章。识点，会一生动小故。
“谁读？！”
老师为跃课堂气氛，会选择让学们站来阅读。
偏偏阅读，却说跟一荣誉一样。
说：“咱读这啊，说会读，而来考验们勇气！自告奋勇勇气！”
们班学耐气，桌带头冲锋读。着哥哥站来读一篇。
着几乎没人站来读，没人，没人，没人，没人……
老师又问，默声。桌一让读，轻声细语跟说，让站来读一，读一吧，读一吧，读一吧，读一吧……
心里站来读一子，仿佛告诉全班人，超勇，老师对独吧！
过纷纷压。
心里波澜惊。
《德经》说过，如追，会危险。
没私欲，没波浪。
刚来学校时，没触《德经》时，经自告奋勇，奋勇进，动，觉这会！
毫无备头绪一，备，动，极样欲望时间混淆。
如心像一球，球，混沌：
火山断喷，为让间，熔浆炎热堪比阳裔！水洪水滔，为让间，浪巨大一浪皆高楼，风雨闪电，为让间宏伟威慑力！
过，终结一切。
大崩溃，植为灰烬，生灵涂炭，混乱宁。
可当时杂。
亡，英语老师危时刻，送一《德经》。
让混乱内心，宁静，一切恢15婴孩状态，无忧无虑，自自。神身躯融为一，过着幸福日子。
耐心书籍。贪，会急匆匆，为达签约目，而毁质。
话说来，归，断“”，浑浊状态牵围人。
学们给号“圣人”。
仅仅室阅读《德经》们奇异，还经群里自己大论。
甚至还用们，“亦”，“若”，“”话来自己优秀与众。
初，却们嘲笑，觉站着说话腰疼人。
这隐患还没结束，这，课堂问一问，如跟老师生争执（识点），全班人嘲笑杠，严，群里说句话，会遭极大人冷旁观。为几人息扭曲实，转言攻击对。
这样人纷纷认为，无闹，无生。
而现，还断，班似乎对，数学老师，里，而瑶言将传进目老师，而终会孤立……
虽学习《德经》转变过，一缄默自己绪，生过，记忆永退散。
非编一谎言告诉话……
“谁读？！”
老师为跃课堂气氛，会选择让学们站来阅读。
偏偏阅读，却说跟一荣誉一样。
说：“咱读这啊，说会读，而来考验们勇气！自告奋勇勇气！”
们班学耐气，桌带头冲锋读。着哥哥站来读一篇。
着几乎没人站来读。没人，没人，没人，没人……。
老师又问，默声。桌一让读，轻声细语跟说，让站来读一。读一吧，读一吧，读一吧，读一吧……
缓缓站身，朗朗读来，从嘴巴吐文字，犹如细水长，琴声悠扬，霁月风……