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小男孩儿当军人、科、明、宇航员，结果文分科选择相轻松科目，而困难专业一条捷径。
忘记初心人吧。
——题记（备注1）
语文老师评奖“”文，分享写文。几位当老师，科，电视持人。评奖结束，老师板脸，“面几位文重写”拿另外几本文本，“报复？送牛奶算？”哄堂大笑“，歌手算？真觉自己当明星？户户放唱歌？位写读遍才懂，靠自己勤劳饭吃，”抬“废话嘛！任何职业靠勤劳饭吃”班级又哄堂大笑，老师无奈摇叹气笑。
文科班加一，一共7位次文重写，五人老师重写求感非常无力，除靠勤劳饭吃，听当笑哭。
晚放一辆清洁车。清洁工穿橙色工服，拖轮子铁车，铁车脏兮兮，周围米闻难闻味道。清洁工将垃圾桶垃圾混一团倒车，其实垃圾桶垃圾分类。
心底奇怪走“垃圾分类？全让清洁工分类，脏，而且太累！”至清洁车，惯简单工具。
冉乔雪文写音乐人。
“无语！小，就艺术！老师竟‘真觉自己当明星，户户放歌？’始懵，之转生气，当真转身离班级！”
“一听道就王思慕写。”
“因职业光鲜亮丽而做，真喜欢音乐！小练习舞蹈，钢琴、乐谱，老师明缘由让重写，被气烧！”
“老师大概喜欢听做一番轰轰烈烈业职业，或者选择自己职业”
疲惫“该怎写？”
“儿生活，尽量避免冲突就避免冲突，投其所，写当老师职业。”吃最一口慕斯“毕竟，做一番业职业吸人球。而且让人崇拜。”
“反一业，随便写写吧~又认真做打算。真做打算，认几通？”
“呢？”
“当明人，清楚明白自己哪方面明？明一概括词，厨师研制新食物明！再做科，科种类，几清楚明白自己往哪方展？反朗读范文听！”“觉就职业光鲜亮丽！欲戴王冠承受其重思考？大话嘛！人民做贡献，生活越越，白烂话。”
“脑洞够”“，挺见！”“故土写文，老师提示职业生业规划，选择哪校，哪几校相关专业课老师最水平，阅读书籍，……让一步步达目标，里，鼓励大词，‘努力习，早日完梦’。码，。”
……（一吐槽，一写业。）
几“次重写文，重写文，阅览。就道大力写，偷懒怎行~”始阅读冉乔雪文。
“老师职业神圣，因所人需习，老师，世界将分崩离析。老师如灯塔，黑暗人指明方；老师如父母，一步步教读书写字；老师如水，水，生就干涸。……”
老师感情朗读完文，放文本，微笑“篇文97分，次文全班第二！扣分原因之写。”班级哪牢骚。
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备注1
空穴风。
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小画片大，光明与黑暗打打杀杀。
道创人希望观之做善良光明人。
生活遇邪恶情毕竟小数，常常遇，某人性格，话让人受，做情顾自己别人，甚至传小话人，用“二元立”方式解析，用待恶人方式待。。
每人黑与白之间灰色带，偏灰，偏白；颜色一部部变阶。
儿画片，明白角度，见解，忆童，童美光，尽管童普通。