我受到的教育

　　教育是贯穿一个人一生的生命活动，从大的范围讲，法国作家勒庞认为教育是唯一一种作用在群体之上，能够有效改变群体固有意识和传统的方式，从小的范围来讲，教育让人更清楚的认知世界，感知世界。
　　由于我所了解到的历史因素，我国在教育事业方面尤其偏重科学，主张孩子应该运用科学知识理性的分析和改造世界，而对于德育方面似乎因为没有足够先进的理念而不敢轻易实践，因为国外的德育大部分是以民族的宗教信仰为基础的，这有悖于提倡科学的理性精神。但讽刺的是，我们没有接受神学的教育，但在父辈的眼中，科学已经被神化为无所不能的奇迹，可见宗教的神学固有其生存的土壤，而我们既不愿意盲从它来获取心灵的安定，就一定要有科学道德的诞生去代替它。
　　需要注意的是，这里的道德并不是世界范围政治家给予科学的种种荣誉和约束，仿佛科学天生就是为全人类服务的，也被人类的观念约束，这种给予的单一片面性不亚于宗教的排他性，不利于真正属于科学道德的思想的萌芽。所以在现实中，我们经常可以发现专一于一种研究的科学家被各种外部因素干扰。这种科学道德在未来必定发源于终极的好奇心，科学家普遍会在某一阶段把好奇心上升到其他情感之上，从而在这种情感的引领之下做出一些匪夷所思的事情，到那时科学道德就能形成了。
　　这就是我对受到科学教育的总结，它只是认识世界、改造世界的工具，与名利无关，只针对客观世界，一切依附其上的光环都是假象，名利只有通过科学的手段想办法作用于人们身上取得更好的生活才可以获得，它需要一座科学和人文间的桥梁，而这个桥梁需要父辈传承和个人领悟，并不是学校教育可以教导的，俗称学校不会教你怎么赚钱，也不会教你怎么当官。但至今，还有一批人会困在固有观念里，直到真正意识到了桥梁的存在，才能走出来。
　　可惜我就被困在这样的光环里，而今终于愿意剖析自己，也算是一种解脱。
　　我不是天才，充其量是比一般的孩子要聪明一些，好奇一些，在人生的某个阶段做到了心无旁骛的读书，取得了一些成绩，终究这种平静不能在一个充满好奇的孩子身上持久，在某个阶段遇到了无法解答的问题，陷入了无法解决的困惑，就会迷失其中。
　　在那个阶段，我所遇到和困惑问题只有一个，那就是我和他人关系的问题，我为之钻研反思的是这个问题的两个方面，一是对不熟识的人建立怎样的关系；二是对于异性本能爱恋的冲动。这种接近准确归纳是现阶段的做出的，但对于当时的自己，那就只能是困惑。
　　由于学业的优秀，我在那个阶段，获得了意想不到殊荣和来自父母的良好待遇。但在当时那个年纪，我并不能意识到事情的复杂性，那就是别人对我的称赞来自于邻居朋友间对于后辈共有的礼貌态度，而我的学业只是为这种寒暄提供了绝佳的由头，别人并不会因这种寒暄给予我实质上的奖励，反而脸上挂着微笑，内心却是百味杂陈的；
　　而父母对我的优待也不来自于当下，而是包含了他们父辈对待子女态度结合我未来期许一种综合反映，只要保持这种趋势，前途可期，而对我在学业中真正的收获并不关心。当然，这也不怪他们，任何人的现有形势都是历史的产物，与人本身无关，不去了解子女内心的想法并不是不愿意，而是自身对于时代和历史不具备明确的认知，同时也是由于自身学识的限制，这是中国这一代父母的现状，但这不代表他们不愿意做出这方面的努力。他们会选择相信教育家的三个子女都能上名校，教育家也会有陪子女打游戏的独特教育方法，尽管这样的传言内容并不可靠，但他们能意识到科学教育方法的存在，还会为自己并不具备教育学家的能力而懊悔，这是我们这一代父母的优良品质，但究其结果，却往往是亲情流于表面并物质化，孩子的精神世界只能通过学校教育弥补，我们这一代青年的精神世界是分化的，也是普遍贫瘠的；
　　在那个阶段，与人交往的过程中，这种优待给了我并不良好的定位，我会认为所有人都喜欢学业优秀的孩子，理所当然，这种观念在我初步接触外部世界时给我带来了强烈的反差，使我失望和困惑，而在当时的年纪我并不能意识到这种失望和困惑是多么的荒谬和不可理喻，反而我把这种苦闷转嫁到另一种情绪，那就是对异性的爱恋。
　　我在本能和前一种定位的驱使下和同样处在那个阶段的少女建立精神上的联系，去理解她们的精神世界，对这种精神上联系如果有父母的理解和开导就不会发展成依赖，进而转化为爱恋。可惜的是虽然所有的人都经历过这个阶段，但我们这个民族受到传统的影响，从上到下，都不注重剖析人的精神世界，不敢直面人的本性，对于可能出现的不好现象，只愿意去做表象的制止约束，而不愿意剖析更为深刻的原因，就好比关于早恋应不应该禁止的争论，这个命题本身就是浮于表面的，所以才如勒庞所说，教育是改变群体固有传统的唯一有效手段。
　　尽管人们不认可，但对于纯美爱情的向往还是刻在了我们的脑海里，不求得到什么，只是两个人在一起就会很幸福。但我并没有这种幸福，我的爱恋是以精神交流为外衣的带有对自身定位探索并满足的行为，形象的说，即使在接吻的时候我也倾向于睁着眼睛观察女伴的反应。
　　这又是一种诅咒，这两种交织在一起的问题让我处理不好这两个问题中的任何一个，我为之痛苦，反思，不断地在别人疑惑的眼光中费心费力的去阅读，去了解我并不能够完全理解的东西，渴望找到答案。
　　我阅读历史，阅读人物传记，各种小说，兴趣爱好，终于得出了人完全是历史的产物这一结论，而且明白了接受到的教育的真正用意，这种感受不亚于醍醐灌顶。让我对和平，对人，对教育，对许多社会现象打破了固有的认知，体会到人们开创现在生活的来之不易，也几乎明白了我的使命和定位。。
　　这些领悟离不开的正是对于历史和文化的学习，我始终认为，我们的文化中是具有很有生命力的东西的，虽然古人不注重剖析人的精神世界，但还是会有优秀的人们去做这件事情，写成千古流芳的文章，成为所有人精神世界的一部分，我们要了解自己，离不开对历史和文化的学习。
　　我所剖析的问题虽不敢说完全切中实质，至少也是有理有据的，写下此篇多半是处于对我自己的解脱，也就是满腹牢骚，若是有人能因此体会出一些东西，我不胜荣幸。