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惩罚目，让改坏毛病，改错误，惩罚一种变相奖励。而奖励让人骄傲自大，让人产生奖励依赖，奖励又变一种惩罚。
其实人，象真绝惩罚，真绝奖励。而人怎待所受一切。如果认惩罚让自己，改自己缺，惩罚惩罚。如果认奖励让比谁历害，自己，奖励害。
如果惩罚超力，承受，接受，惩罚就用。
惩罚弄清楚错哪，错，受罚者承认，认才行，应该甘愿受罚，让心服口服，自己罚吗？何辩解，申诉权。再谈罚，怎罚，效果。
教育，惩罚目，最让孩子更，更喜欢习。校，班级。
具体，课话，罚写业，写业，认错误。
惩罚让感痛，或剥夺喜欢东西，让干喜欢，，而让走确道路。
罚写业，业让喜欢，让喜欢。教育者潜意识里，写许业一件痛苦，人喜欢。而写业老师，应该让孩子喜欢，用习，巩固识。如果喜欢，再罚写，更喜欢，加重讨厌写业，更喜欢写业。
怎让喜欢写业，认真快乐写业，胜题快乐，巩固所，。认识写业处，尚且做，再用写业惩罚，更讨厌写业。
孩子规矩就罚写业，岂让生恶心，，生怎待写业，一认真写业，一又用业惩罚，相反双重意岂扭曲孩子心灵，每当写业，业，就感被罚痛苦，人才里每写大量业。许造人麻木，许孩子再习原因。许许老师受业苦，一生气就用方式，罚业解决题。
布置业，，。考考，考考。临考试，卷子，放卷子，真讲明白吗？孩子张卷子吗？每做几页，改吗？孩子哪里吗？
底，惩罚，习惯，焦虑病吗？布置许业就无所适吗？生一种泄方式？让生卷子，买卷子帮助商人，做业一般生大用，空思考题吗？
写业初衷，目，忘，用惩罚。
底罚，怎罚呢？喜欢写业，做卷子（相信生，考，喜欢做题，认做题效让自己考，自己又考，又考，考许处，自己认与做题关，形良性循环，就喜欢做卷子。
做业，做业感温馨，耐心温父母温馨陪伴，自己写感受温馨光，写业伴随温馨忆。罚写业，就奖励。高兴。罚吗？如果让生罚做更业，让恶心吗？破坏良性循环吗？难道巩固必须适当破坏吗？
喜欢做业，处，写业，竞挨凶，挨嘟囔，业快乐体验，习，形良性循环，一写业就疼，挨熊挨骂。罚写业，更厌恶，孩子，更喜欢做业。长大一，谁让写业。一教育者，教育失败，因一生气失智，忘记写业目。
如果真必罚，应该罚第二种生呢？第一种生应该少犯规吧，付第二种，第一种题，怎让课话，罚喜欢课，喜欢习呢？
首先该先惩罚，应该先一，。课话，一级孩子吗？。玩呗，孩子带，氛围怎，啥感受，自己推测。
第二，底该该罚，一罚，显教育者蔼亲，够宽容，真心喜欢自己生。生难喜欢教育者，就难搞关系，搞关系，就无法谈教育。宽容一次，就该宽容一次，目搞关系，让生喜欢自己自己课，达喜欢数目。就罚，原谅宽恕，就象自己写错，孩子情，宽恕，变哄。道跟老师。
第，屡改，必须沟通何改，如果彼此解，一定罚？。该罚，才谈怎罚。原因道，情况解，目道，件，就办。
一级生，并军队。既使军队，规则，纪律讲明白讲透，原因，才相应处罚。认如果字写，认真，如果惩罚写更字越越写。如少布置，才严格求。写完做业，罚写更业。
写完，写，必须弄明白。，嫌。，再罚，而。嫌就少，体教育者爱心，才喜欢教育者，喜欢教育者布置业，喜欢教育者课。当教育者讲水平。。
惩罚一定慎重，一定让惩罚产生面效果，一定带气惩罚，专一性，就论，犯错罚写业，充满智智慧带孩子爱而罚。方法，必用写业惩罚工具。
许生用本子少，业写少，卷子少，一考考，孩子脑子怕，识少，验少，就怕教育者思考。