章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
5.14
针对于地理老师给我们的开导，其中有一句话我有自己的见解。我先把时间给捋一捋，明天，也就是5.15，是我们学考的第一次模拟考试，称之为一模吧，在这一天最后时刻，快放学的时候，地理老师，来到了我们教室。（在这篇文章我先把地理老师称之为国际部主任，也就是李主任了），他来我们这，我们也大致能猜到，总之不是给我们分析题目，而是过来给我们做思想开导。
其中，一句话是这样子说得
“来，我现在告诉你们一句话，这句话可能会收益你们一辈子，现在呢，就停下手中的笔，抬起来看黑板.......对，这两个字就是“活鱼”“死鱼”，这两个词是什么意思呢，活鱼是逆流而上的，而死鱼则是随波逐流。懂我意思吗？你们要有逆流而上的思想，人是不可以做死鱼的，是要进步的，流到海洋里，沉入海底，很深的很深的，被黑暗给包围，没有人会记得你。我们必须打起精神来，做“活鱼”。
在此期间，就有很多同学在私底下讨论
“哎，我们是人，干嘛要拿我们跟死鱼，活鱼这种东西去比较啊，我们可是人哎，我们怎么可能是鱼”
“你疯了吗，这么想，那“蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”写出来是什么意思呢，啊，我们人类真的有那么高贵聪明吗。真的可以为所欲为，做任何事情吗，答案肯定是错的，我们生在这个世界里，我们只是一部分，的承认的是我们有存在的意义，可有无价值我并不敢保证。你懂我意思吗，就想是政治里面说得“联系观”，用局部的发展推动整体的发展，所以我们只是其中之一，而且，是非常的渺小，在大自然，在宇宙面前，我们什么都不是，听懂了吗”
我的想法是刚看完一个关于环境保护的纪录片才有感而发
原句是“在三十年前，我在乡下的那小溪里捉鱼，那水可清澈了，都见底呢，可现在呢，啥也看不得了，看不到鱼，更不看到底，都是泥沙，太脏了”
“我们可以来对比一下，那岂不是在当今，活鱼在泥沙当中逆流而上，最终答案是什么？在没有方向的黄水中寻找答案，二呢，有了方向的鱼在河道上奋力拼搏，可惜这浑浊得水，让周围的“伯乐”没有见到自己的努力，所以到最后，这两条鱼的答案可能都是一样的，一事无成。”
如果我们违背一下，我们真是鱼的话，那这浑浊的水可以代替太多太多的东西了，比如环境，规则，背景，童年等等。
太多太多，如果一个一个的列出来，那这篇文章就又可以跟上一章一样，上万字了。所以我就接下来我们再来说说另一个事情。
当然，肯定也是关于国际部李主任的。
时间是5月4日的晚自习
“我觉得我们的地理没有系统的学习，那些专业术语都不知道该怎么去找”
这是我同桌，他问我地理题后的感叹。
我从两个方面分析一下，一个是老师方面，另一个是学生方面。
老师，地理老师，也是国际部主任，大家上他的课，“总是要保持十二分的精神”，特别男生，这里说爷们，汉子，可能更合适吧。还有，姓李的更加需要保持警惕，因为咱们的国际部主任他的名字可是姓李。
他的课，可以说是趣味十足吧，几乎从开学到现在，除开写试卷以外，他都要在课前挑十分钟出来给我们讲人生道理，要我们不要放弃，要我们向前看。尤其是一句话，真的是扎到我的脑子里去了“你们其实不比他们差，你们聪明，你们真的好聪明的，普高的他们呢，其实还没你们聪明，他们笨的死。我在那边给他们上课，这些内容他们都不知道，你们呢，都知道得一清二楚。”
这里我就想提问了，一个问题就反映了这么严肃的一个问题吗，是不是太过于局限了。这种低级的开导和心里安慰，在认真学习过心理学人的面前可是逃不掉的。我爸不知道他们，反正我是清楚的明白，你就是想给我们动力，不想看到我们每天都是死气沉沉的有气无力的。挺理解的，但一次可以，是不是每次都这样岂不是不太好了，再者说这样的任务不是应该交给班主任来做吗？在即将面临学考的前两个星期，为什么每天看见她的次数是寥寥无几呢？这点我是真的很想知道。
有次，普高同学问我题目，我说你咋不去找你们的政治老师呢，他不是总在你们普高给你们监督学习嘛？
“那么没有喔，她在我们这边很少看到，按理来说，他不是应该一直待在你们那儿吗？”
不为人知
说个题外话吧，我挺理解班主任的，十一点多，快到十二点了，还在给理科班同学回答问题，很敬业，很辛苦。
但我在这里又不得不说，班主任和国际部主任的教学风格还是有天差地远。当然，值得不是“过程”是“结果”
好比，一位同学上课玩手机，班主任看到了，是一把收走，没有一点给好话讲的机会。但是国际部主任呢，会给你指出来，但结果就在于，不会收走你的手机。
在高一，身为班长的我，因为手机这个问题而让班主任对我大大降低了档次。所以这个问题我比谁都清楚。
在这个火烧眉毛的时候，把他手机收了，岂不是会让国际部主任对我们的心理疏导前功尽弃吗。对，确实，你收手机是你工作的本分，你应该收，应该严格履行国际部制度来走流程，这样是对的，我保证。但不收手机是情分吧，你可以下课找他谈话，给他提个醒，为什么总是要按部就班的走程序呢。
当然这只是我的一个建议，在你以后的教学生涯里，你依然可以继续坚持，我只想说，真正的教育者是因材施教，随机应变的。好比法律这个职业，虽然有清清楚楚的条文摆在那里，可却不是还需要一个法官吗。
可能被告是被冤枉的，是代替别人错误的，这岂不是违背了道理。
问题不是要具体问题具体分析吗，我们需要的只是一个好的答案，这是我们心声。
再转回去，国际部主任的教学方式我确实挺欣赏的。上课也总是喜欢给我们开开玩笑，给我们讲故事，吹吹牛皮。
但他似乎忘记什么，忘记了时间，没有度。
一个大道理可以讲一节课，宝贵的时间在我们的手中就这样的走了。
可能地理对我来说，很简单，对于上课问题我没什么想说的，感觉轻松对我来说挺好的，反而对于有些同学来说就有很大的意见了。呵呵。
再来说说学生问题。他呢，自己本事有问题，可能这句话就是下意识说出来的，但已经完完全全的暴露了自己的问题。
关于同学自己本事的问题，我可以说，我在这本书里，已经讲烂了，讲吐了。
可他就是偏偏要源源不断的出来。
接下来我举一下关于学生问题的例子吧。
时间:5月11日星期六学校自己
因为教育局颁布了最严补课令，所以学校决定请各位同学的家长来学校监督我们的学习。
这天，这位家长说了一句话，我马上记录下来了“你们班也太不自觉了吧，他们之前就是这个样子的吗？哎，难道你们的班主任刘老师也早就放任不管了吗？”
下午是2点20开始点到，时钟转到3点钟的时候，班上也还只来了一半的人，过了半个小时后来陆陆续续的进来，进来后也依然是无视家长的存在，玩手机的，讲话的，简直就是放肆。
我很心疼这些家长，在百忙之中还要过来生一肚子的气，挺理解的。
在这些苦难的家长中，我妈也是其中之一，我要我妈千万不要来，要是她来了我就不来，反正我态度特别坚决，第一是浪费我妈的时间，第二这样的场面被我妈看到了不知道作何感想。
我妈来了后，回家也是这么跟我说得。什么什么对学生失望，对老师失望。
呵呵，有趣。
时间:5月20号
化学课
“这大题都是空的，全都是选择题拿分，要是不信的话，我可以把答题卡拿过来给你们看，做得差的要死，答题卡在普高那边看笑话，他们普高老师都说“这国际部的学生怎么这么蠢”，而且，普高那边的学生都是复习半个月，你们复习了快一个学期了怎么还是这个样子啊。”。
过多详细介绍我就不想一一重复了，还是那样子，呵呵。
这篇文章差不多了，现在是5月25日凌晨一点一十七分。我是因为太热了，失眠了，才突然想起来找点事做，打发下时间，就于是写下了这篇文章，感觉时间也不早了，我看还是早点睡觉吧。