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一年级新生，正式开课。
魔法学的课堂上，方霏和赵弘烨早早到来，都坐了最前面，而兰助快上课时才匆匆赶到，只能坐在后门的角落处。
魔法老师姓杨，上课时在讲台上先放了一根蜡烛和半杯水，随后口念咒语，一个小火球出现在手指上，手指一点，火球点燃了蜡烛。
台下学生觉得都很有趣，如同变戏法似的。
杨老师：“同学们好，魔法主要就是让你领悟水和火的力量，并把这种力量化为己有，从而掌控他们。”
说完，杨老师用同样的方法，口念咒语，手指一点，这次出现的是一个小水球，飞过去把蜡烛熄灭了。
大部分学生还是没见过魔法的，看到杨老师连着展示两个魔法，不由的发出“哇”的惊叹声。
没等学生惊叹声落下，杨老师又使出魔法，这次出现的是一个更大的火球，飞过去后火苗裹住了水杯，里面的水瞬间蒸发没了。
学生们掌声一片。
杨老师伸出双手示意大家静一下，接着说：“你们看到了，水可以灭火，火也能把水烧干，哪种力量更强呢？”
有学生说火，有的说水，有的笑着说都很强。
杨老师接着说：“谁更强？这和你对魔法的掌控度有关，你掌控的火魔法力量强，就是火魔法强，反之就是水魔法强。”
有学生问：“怎么提高魔法掌控度呢？”
杨老师：“第一，这和你的魔法基因等级有关，你们不用担心自己基因等级低，每次考试合格，学院都会赠送你们相应的基因，一年级期中考试过了，会送一级中阶基因，期末考试过了，送一级高阶基因，等你们毕业了基因等级都会达到三级高阶基因。”
说到这儿时，学生们开始相互议论着。
“哇！三级高阶基因！”
“这得值多少钱啊！怪不得明尔学院的学费这么贵。”
“普通人才零级基因，我毕业了岂不是很厉害？”
“......”
“都静一静，等我说完。”等大家安静下来，杨老师接着说：“第二，就是你的修为，基因等级相同时，你的修为越高，你的魔法力量就越强，怎么提升修为就得看你平时的努力程度了，以后大家要勤练习。”
这时候兰助站起来问道：“老师，我要是十级基因，修为低了，是不是也很厉害？”
下面学生笑倒一片。
“哈哈哈......”
“还十级基因，你咋不上天？”
“......”
听到这个问题，杨老师也忍不住笑了下，“大家不要笑，这位同学的问题非常好，我先说下，修为是有区别的，当你的基因等级升高一级时，你会明显感到身体的不同，这时候你就要重新适应你的身体，并不断地训练，提升这个等级的修为。一个人强不强和你能掌握的魔法力量有关，基因等级的高低，决定了你的上限，但如果连最小的魔法力量都无法使用，你还是不强，明白了吗？”
“哦...原来是这样啊。”兰助恍然大悟。
杨老师喝口水，“不过话说回来，七级的基因老师也没听说过，我们大昭国的两位国师，据说也只是达到了六级高阶基因，至于这位同学说的十级基因，具体有没有，老师也不知道。”
台下又是哈哈大笑，有同学已经开始喊他“十级国师”了。
杨老师接着说：“第三点，这就要借助于法杖了。”说完老师从口袋里抽出一根小树枝。“这是一根松枝，长在北方严寒之地，使用它发出的水魔法就会比火魔法更强。”
老师说完，口中默念咒语后，松枝上竟出现了一只透明状双翅展开的喜鹊，飞向窗外的大树，竟撞断了大树的一个枝。
后排同学纷纷站起来看向窗外，折服于魔法的力量。
杨老师：“魔法不仅仅只是水球或火球，随着基因等级和修为提高，也能形成动物或者植物形状，威力也更大，我原本掌控的魔法力量无法凝聚成生物形状，正是借助了这根松枝的力量，才形成了一只冰鹊。”
兰助又问道：“怎么获得法杖？学院给送吗？”
“哈哈哈.....”又是一阵笑声。
有同学说：“十级国师，你是来搞笑的吗？”
兰助并不搭理这些同学，他从小就认证听课，遇到不懂的问题会寻根问底。
杨老师：“每一根法杖都不一样，它含有的力量也不相同，学院为了一视同仁，不赠送法杖。法杖只是辅助加强了一些魔法力量，最主要的还是靠自身基因等级和修为。”
有同学问：“老师，法防基因是干什么的？”
杨老师：“有矛就有盾，有攻击自然就有防守。”
老师说完，又念起咒语，身体被一水球罩在其中，随即又消失不见。
这时候全部同学都发出了惊叹声，楼外十米远都能听得见。
杨老师：“刚才的魔法只是形成了一个简单水盾，它能帮你抵御一些攻击。”
兰助又问道：“如果我不断的用水盾保护，是不是无人可以伤我。”
这次，没有同学再笑兰助，因为他们也想知道答案。
杨老师：“魔法也需要看你的修为，如果按这位同学所说，不断的使用水盾，岂不是可以挑战千军万马了，那还要武学干什么呢？修为低了，形成的水盾一碰即碎。不断的使用魔法也会消耗大量体力，你的体力不足时，发出的魔法力量也会变弱。”
有个俏皮的同学嘲笑兰助，说：“十级国师就能挑战千军万马。”
这次杨老师也没忍住，捂着嘴笑了，这时下课铃响了。
杨老师：“以后的课程，我会教你们更深度的学习魔法，也希望大家努力学习，课后要多练习，好了，这节课就到这里。”
兰助接着还上了医学、理学、文学的课程，这些课的教室还都不固定，这一天，他就有四节课，上午那两节课的教室离得还算近，下午那两节课，相互离得很远，一下课，兰助都是跑着去另一个教室。
连着几天课程也都很多，特别是武学课，既有理论课，又有训练课，理论课主要讲的是战争的一些知识，像兵法、军队管理、经典战役分析等。训练课主要教格斗技巧和兵器的使用，像弓箭骑射、刀枪剑棍等等。一堂训练课下来，兰助筋疲力尽。
晚上，兰助躺倒床上，四肢酸疼，自言自语地说：“明尔学院果然名不虚传！”心里又想，“必须得想个办法，绝大多数人都是两门课，而我是五门课，这样一学期下来，迟早会累死。”
第二天，兰助直接到院长办公室，敲门进去后，先向院长问好，并说了他自己现在的情况。
兰助说完，江茂材笑道：“你是我们校史上第一个选择五门课的人，这种情况我们也没有处理经验，我想听听你的意见。”
兰助：“院长，我们的校训是公平公正、以人为本、因材施教、文武兼修，我觉得因材施教做的还不够。”
“讲讲看，应该怎样因材施教？”
兰助：“每学期开始时，增加能力测评，测试通过后，这学期的课可以不用上，只要最后能通过学期的考试即可。”
“你这学期的内容还没学，又怎么能通过考试呢？”
兰助：“有些课已经会了，再强制要求每节都去，很浪费时间，把这些时间用在自己不会的课程上岂不是更好？”
“嗯，我答应先给你一次机会，你如果通过能力测评，学校会建立这种制度，这也是一种因材施教的体现。”
兰助：“谢谢院长，我想挑战文学、理学和医学。”
“好，明天晚上六点我会安排几个老师，来对你测评”
兰助走后，江茂材赞道：“很有想法。”
第二天晚上，兰助准时来到，老师们开始测评，测评的型式是老师问，兰助答。先是理学和医学的测评，兰助全部答对，测评通过，接下来是文学的测评，前面的基本问题，兰助轻松通过，最后一道题是让兰助作诗一首。
文学老师想了想说，“还是院长来出个诗题吧。”
江茂材：“现在是九月，就以秋天为题赋诗一首吧。”
兰助通过平时的观察学习，他发现这里的文化与中国古代很像，但历史却完全不一样，心里想着，“唐诗三百首，我可是从小就背的。”
兰助选了自己最喜欢的一首诗，刘禹锡的《秋词》，然后诵到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
兰助背完，院长和老师齐声叫道：“好诗！”
文学老师更是重复一遍，大加赞许，“想法标新立异，对仗工整，何止是好诗啊，真乃名句，后生可畏！”。
能力测评，兰助以满分通过。
江茂材心中也是十分高兴，批准了兰助的请求，允许他不用上这三门课，但需要参加本学期的考试，江茂材也决定在学校推广试行能力测评的制度。