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在《论语·为政》中，子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
明樱龙自认过了四十之后，不惑真的来临了。学易者，对数的敏感，不下于对象的拓延。从事数学教育教学二十年后，他发现数学中数和象从未分离。数学上一些零散的内容，总是和《易经》有着千丝万缕的关系。所以他尝试着找联系，发现联系，并解释联系。前几天碰见的黑衣人，真的很神秘，款项收到了。却不能不干活。所以在单位闲暇时，在家休息时，他的大脑从未间断思考二者的联系。
古希腊学者毕达哥拉斯曾一度认为“万物皆是数”，一切都可以用数来解释。而取象，古人仰天俯地找对应。这一卦可以有万般事物与之对应，反之万般事物可以分门别类，物以类聚，人以群分。大的纲目可以对应一卦符，而卦符有先天和后天。先天与天时相对应，后天与地利相对应。每一卦与先天后天的卦数相对应。问题就变得简单了，正所谓万法归一，大道至简。
明樱龙研究周易的同时，发现高中数学存在着好多卦例。但要让人看得懂，就必须大众化，普及化。于是他开始了另一种的探索。用写作的方式来构造学习体系。而且采用虚拟人物的交流来展现数学问题。
魏解忧是明樱龙虚构的一名高中数学老师，他在教学中发现学生对数学的兴趣寡淡，所以为了提高数学的趣味性。魏解忧也花了心思。实际上这也是明樱龙的想法。
“魏解忧，你对数学如此的热爱超出了我的想象，你的网络教学最近那么火，有好多老铁给你送礼物，收藏水涨船高啊？”明樱龙赞道。
魏解忧扶了扶深度眼镜，仰头长叹，“呜呼哀哉！想当初，我第一天开直播时，不少人以为我在表演胸口碎大石！直喷我，说我作秀！说什么的都有！你知道最狠的说我说什么吗？”
明樱龙隔着屏幕盯着朋友说道：“说你长得像少林寺和尚？”
“别说，还真让你说对了一半，那家伙说我：这人是我家后山那做庙里的假和尚，怎么又上抖音扮老师来了？大伙还听他胡说啥呀？这纯粹误人子弟！’
大伙一看，骗子的标签就满屏飞！”
“那后来你怎么澄清的？”明樱龙问道。
“清者自清！但还是我使用了点手段。我把我手中的各种材料都搬上了屏幕，有现用数学教材，有教师参考书，有配套数学习题集。还有数学发展史，以及世界各国的数学教材。”
“我的天，你在哪弄到那么多材料的？再说了，你有这些东西，学生也未必信你呀？”明樱龙质疑，身心也受到了震撼。
“那就要真本事了，是骡子是马出来溜溜！我从高中集合论开始讲课！你可听好了，我这个讲，不是像上课那么讲，而是摆事实，讲道理。”
“摆事实讲道理？”
“我给你演示一遍吧！这第一节课，我都录了十几遍了，我选一个你看看就知道了，以后咱俩合作，保管你迅速能上手。”
一段视频跳了出来，当视频缓冲不到五秒后，一个空旷的广场上，人不多。突然，屏幕中跳出一人，这人正是体型稍胖的魏解忧，他的秃顶和尚头就是明显标志，然后蹲马步，双手食指缓缓向前推出，化成左手掌，右手拳。嘴里开始振振有词道：“大家好，我是你们的数学老师，为解忧！今天我将带你们学习第一堂课：集合。这第一堂课可是很有趣得很呢？不信？那你就跟着我试试，一不小心就会了呢？”
镜头切换到广场中央。时间快速切换，天色渐暗。三五成群的人们开始凑到了一起，有的形成了固定的团体，音乐起，广场舞开始，老头老太太们开始起劲地跳啊扭啊转啊。
这时魏解忧开始说道：“看到没？各位同学，人以群分，物以类聚，年纪大的人们集在一起，跳广场舞。年龄小人们在跳街舞在跳绳！很多人选择了当观众。因为他们不会唱也不会跳，只能眼巴巴的瞅着，当然还有匆匆过客！”
镜头再次跳转到奥运会各国运动员开幕检阅时的镜头。各国代表队拿着自己国家的国旗一边走，一边呐喊着。
魏解忧的声音又说道：“这是奥运会检阅，每个国家都有代表团，每个团体都可以看成是一个集合。”
然后魏解忧也不知道是在哪？只见破旧的教室内，模糊的水泥墙黑板上，写着1，2，3，4，5。
“同学们这几个数字怎么念？”魏解忧提问道。
下面打扮各异的农村小学生瞪大着眼睛，配合很好地念道：一，二，三，四，五。
“你们真厉害！你们每人手中都有一张纸条。有这五个数字的同学，站到前面来！”
然后五名长相各异的学生站在了讲台前面。
“一二三四五，向左看齐！”
五个学生训练还挺有素，站得直。
“从今以后，你们五个就是一个集体啦！你们也是一个集合。”
魏解忧回到屏幕上，最后问道：“究竟什么是集合呢？说实话，我也不知道集合的概念。集合的概念是一个原始概念。就像什么是点？什么是直线？全世界没有一个人能准确定义这样的概念。那怎么办呢？数学家最后用了一招，描述性的概念。像什么什么一样，我们把它看成什么什么。那么集合的概念就有了，我们把所要研究的对象集在一起，成为集合。每一个对象就叫做集合的元素。集合很像微信中的群，每一个群就是一个集合。群里的每一个成员就称为元素啦！以后在微信群内有人发言，你就可以用集合论的语言说：集里面有元素发言了！快来尬聊啊！”
明樱龙微微一笑，这倒是与生活实际相结合。有那么点意思！
然后魏解忧叹道：“同学们，集合的概念有了，元素你也知道了。接下来是二者的关系又是什么？如果有人说你在那个某某群里吗？如果在群里就冒冒泡，不在那个群里就申请加入吧！本元素不属于那个集合，你们明白吗？哦！你们明白就好。那就easy了，‘不属于’用∉表示。倘若我说本元素属于那个集合，‘属于’两个字用数学符号表示为∈，这符号像弓箭，无弦之弓可以属于任何一个人。”
集合用大写的英文字母表示，元素用小写的英文字母表示。
比如集合A由1，2，3三个元素组成，表示为A={1，2，3}。
2∈A，是不是显而易见呢？
4∉A，是不是也有自知之明啊？
所以集合中元素有三条性质，数学中的性质，不如说是总结出来的规律。
第一条规律:确定性。
咱们解释一下，确定性指的是什么呢？上面的集合A，和指定的1和4，是属于集合A呢？还是不属于集合A呢？这两种情况已然确定。换句话说，要么属于，要么不属于，只能选一个。不能两面派。这就是确定性。
比如说从1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数中找出比较大的数。这些较大的数能构成一个集合吗？
谁能找出来？
哈哈！谁若是能找出来，那你就上当了。”
明樱龙没觉得课有什么了不起，倒是魏解忧的和尚模样实在滑稽可笑！还有他那故作声势的演员品质，倒是让人不烦不燥。
明樱龙看完之后，思前想后了许多，若是自己上这堂课，或许到不用那么多教育技术，什么课件呀，小视频剪辑呀，什么投影技术呀！他自己就会用一张嘴和黑板上罗列出简单的实例。
课堂形式单一了些，趣味性少了一些，知识凝练，会做题就是成功的课堂。
但随着科技的发展，智能手机的普及，人们热衷于手机的娱乐用途，学习用途少之又少。顾此而失彼，所以更多的学生被娱乐而迷惑甚至困惑，不能自拔。如果家长和学校不能妥善管理孩子的手机使用，那么诸多问题都会出现。至少厌学而逃避，皇而堂之拿着手机做题，实际上挂羊头卖狗肉，得不偿失。
这种状态和上个世纪有相似的地方，但又有所不同。。
上个世纪九十年代的游戏厅和二十一世纪初的网吧的出现，都会引起孩子与家长之间的矛盾。但都没有如今智能手机的普及率高，造成的影响范围也不一样。游戏厅那是少部分人，比例十之有一。网吧呢，十之有五。智能手机呢？十之有九。
当然这些数据都是明樱龙估计出来的。但这比咧也是显而易见的。沉溺于娱乐的比例越来越高的原因，还是成本比以前降低了不少。科技普惠人类，人类沉溺其中，少了身体的输出，却多了灵魂的输出。