第三十二章 点名

　　（感谢：养虾池20起点币的打赏！）
　　（感谢：黑白颠倒黑白10起点币的打赏！）
　　（感谢大家的支持关心！昨天生日过的不错，收到20多个朋友的祝福。还有好朋友回来陪我过生日！）
　　（谢谢大家！）
　　第三十二章点名
　　教室里弥漫着紧张而诡异的气氛，绝大多数同学都在忐忑不安地看着书本，等待着下一刻的命运降临，同时祈祷着语文老师千万不要点名自己。
　　而有一小部分同学的心情却是复杂的，他们就像站在人生十字路口犹豫不决的徘徊者，一面期待着登上舞台表演，一面却怕演技不佳出了丑相；一面期待老师点名自己，一面却在逃避老师的眼神，生怕一次眼神的接触，就给自己带来犹如致命般的后果。
　　语文老师看了看手表，又看了看手表，她在计算时间的流速，就像计算自己生命的流速一样认真。没人有会知道，作为一名老师，此刻的她却比班里的任何一个学生都激动。此刻的她，就像初恋中的少女正在等待心上人的到来一样，全身上下都在流动着不可名状的颤抖的血液。
　　时间一分一秒地流过，语文老师的心情越发激动了，突然她用微微有些颤抖的声音说道：“好了，时间到了。”
　　同学们都看向了讲台，但却没有谁敢和语文老师的眼睛对视。
　　语文老师微笑着，看着班里的同学继续说道：“谁愿意谈谈怎么写说明文？举手可以，主动站起来也可以。”
　　教室里一片安静，六十多双眼睛都在闪烁不安的神色。
　　良久，良久的二三十秒过后，语文老师再次说道：“没有人愿意主动分享一下吗？”说到这里，语文老师激动不安地审视了一下全班同学，片刻的停顿后用审判者的身份说道：“如果没人主动站出来，我就要点名了!”
　　然而教室里依旧一片安静，就好像从始至终语文老师都是在演独角戏一般。
　　只是这时，有几个同学的表情突然明显地激动了起来，就好像正在和某一个对手激烈战斗一般。
　　然而，十来秒钟，也就短短的十来秒钟，语文老师的目光突然转向了刘憬，语气温和，却带着几分迫切的激动说道：“刘憬，你的作文写的最好，和给大家分享一下你的心得吧。”
　　这一刻，所有的目光都射向了刘憬。
　　“我？”刘憬站了起来，尽管这一切的发展都在他的意料之中，但是他的语气还是表现出了不言而喻的诧异，也不知道是在配合语文老师，还是在配合自己的身份，异或者只是在配合事态的发展。不过，紧接着刘憬就用豁出去的语气说道：“好吧！”
　　“上来讲吧，和好好大家分享一下你的经验之谈。”语文老师微笑着说着，迈着有些激动的步子走下讲台，朝着刘憬走了过来。
　　这回刘憬真的诧异了，他用不可思议的眼神看着走过来的语文老师。只见她的脸上充满了淡淡的笑意，一边走一边继续说道：“现在我也重做一回学生，体会一下学生的乐趣。你觉得有必要的东西就写在黑板上吧。”话还没有说完，已经来到了刘憬面前。
　　语文老师的那双明眸并不大，也不小，正如两个心灵想通，亲密合作的伙伴，这双明丽的眸子也生动而完美地灵动在她的眼眶里。她们亲切地注视着刘憬，一种名为期待的感情不胫而走。
　　面对这样的眼神，刘憬的心神猛然一颤，情不自禁地回答道：“好！”说完，离开座位走上了讲台，那步态自然，仿佛早已因经常替老师在黑板上抄作业把这一切习惯了。
　　空手走上讲台的刘憬，面对黑板发了几秒钟的呆，突然轻轻地叹了口气，然后转过身，拿起一支粉笔走到黑板靠左的地方，用行楷写了三个字“说明文”。
　　教室里充满了窃窃私语声，很难听出大家到底在说些什么。但是毫无疑问，绝大多数的声音都在议论刘憬。语文老师会点名刘憬谈作文，这一点没人感到惊奇，全班同学都知道他的作文写的很好。不仅学校每期校刊上会有他的作文，他的作文还常常发表在市教育周刊上，总是受到老师和校长的表扬。甚至不少班级的语文老师，还会将他的作文当作范例来讲，就更不用说本班的语文老师了。
　　但是，刘憬站在讲台上的那副泰然自若样太诡异了，简直就是名副其实的老师的派头！
　　徐琳满心期待，两只灵动的眼珠子一动不动地盯着讲台上的刘憬。
　　语文老师的眼神有些激动不安，她看了看刘憬语文课本敞开的页面，是说明文的部分。这部分的内容刘憬明显早已看过，他认为重要的地方还用多色圆珠笔画了线，笔墨已经黯淡，没了刚书划出来的新鲜亮丽。语文老师会心地笑了笑，抬头看向了讲台上的刘憬。
　　写完“说明文”这三个字，刘憬走到了讲桌前，用平静而自然的严肃语气说道：“我对说明文没有什么研究，只能简单地说说，好或不好权当参考。”语气之大，大部分的同学都情不自禁地瞪大了眼睛。有的同学甚至发出了不屑的嘘声。
　　但是徐琳和语文老师的注意力却突然更为集中了。她们两个人的脸上都显出了期待已久的笑容，宛然是正在迎着阳光开放的鲜花。
　　刘憬停顿片刻，继续说道：“在我看来，说明文就像是把一个成品物体完全拆解之后再重新组装一次的过程。”说到这里，教室里的说话声突然降低了。只听刘憬继续说道：“好比说一个花瓶，”刘憬转过身，在“说明文”的后面画了一个简单的花瓶，并在上面写了“花瓶”两个字，然后转过身继续说道：“它摆在我们面前的时候就是一个花瓶，仅此而已。但是当我们想要了解这个花瓶的时候，却可以从不同的方向去了解它。第一种，是它的外形；第二种，是它的出产、制造工艺；第三种，是它的故事。”刘憬转过身，在花瓶的右边，从上往下依次写出三行字：“1、外形，2、出产、工艺△，3、故事”。并在“艺”字的右上角标注了一个小小的△符号。
　　这时同学们的兴趣都被提了起来，都在认真地听刘憬谈说明文。就在这时，一个人突然幽灵一般地出现在了教室前门的门口；这人不是别人，正是教导处严厉的监查老师——冯老师！