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生听课的欲望的，除非把上课的内容穿插到故事或案例中，这样大家就爱听了，这就叫糖衣炮弹式教学法。”说完，瞿志对自己临时发明的新词“糖衣炮弹式教学法”颇为自得。
“糖衣炮弹式教学法，嗯，这个说法挺有创意。”柯静仔细琢磨着瞿志发明的这个新词。
瞿志见自己的想法受到柯静肯定，顿时心花怒放，觉得整个天空格外晴朗，太阳毒辣的阳光也变得柔和起来，天上的白云也堆成两颗并排的心，一只丹顶鹤像一支箭一样穿过两颗心，在穿过云层的过程中丹顶鹤的羽毛由于跟云层剧烈摩擦而掉光，洒落在天空中，形成一个LOVE的形状，而那只丹顶鹤，由于羽毛掉光而只好奋力裸飞，但终究还是掉了下来，它像一颗落入大气层的陨石一样，以高达每小时两百公里的时速落向地面，在高速下落的过程中，丹顶鹤与空气发生剧烈摩擦，产生巨大的热量，丹顶鹤温度急剧升高，燃烧，发出光芒——它像一颗流星一样快速划过天空，瞿志看到后马上双手合十许了个愿，丹顶鹤最后烧得只剩下一只腿还在天空飞驰。
“咦，怎么选修课的心理学教材里面有和你一模一样的概念呢，你看，第250页这里——《论“糖衣炮弹式教学法”的具体实践与应用》，不会是你抄袭人家的吧。”柯静像发现新大陆一样兴奋，同时又像戳破别人的小秘密一样用怀疑的眼光看着瞿志，用手捂着嘴笑。
瞿志脸涨得通红，但还是硬着头皮一边用惊奇的语气假意探过头来问：“有吗，不可能吧，哪有这么巧的事？”一边两只手悄悄在桌子底下把抽屉口的心理学教材往抽屉深处推，就怕被抓贼抓赃似的。
如果教材没被发现，顶多就是抓贼，只要自己死不承认，人家也拿自己没办法，巧合的事这世界上多了去了，从理论上来说，当然有这种可能性。但如果教材被发现了，那可就人赃俱获自己百口莫辩了，不承认也得承认了，而且哪怕就算真的是巧合，也因为瓜田李下而无论如何也说不清了。
瞿志见教材没被发现，就松口气，随即咳嗽两声，给自己壮壮胆，更厚着脸皮自辩道：“你知道吗，数学史上著名的二项式定理，牛顿跟莱布尼茨几乎是同一时间发现的，他们为此还互撕过很长时间，互相指责对方剽窃自己的劳动成果，莱布尼茨还特地从欧洲赶到英国皇家学院来告牛顿的状，那时的牛顿已经贵为英国皇家学院的院长，但他竟然亲自上阵大骂莱布尼茨剽窃自己，真是一点形象都不顾，当然因为牛顿是院长，官大一级压死人，最后当然判决莱布尼茨剽窃牛顿。而事实上，他们是各自独立发现的，这在历史上是一桩著名的公案，所以说教材跟我发生巧合也是正常的